夏 灿 湖北省鹤峰县第一高级中学
摘要：运用新的教学技术，构建互联网时代下的教学新模式，是时代给教育者提出的新要求。教学中，要充分发挥微课、未来教室、翻转课堂等在历史课程教学中的作用，改革传统教学模式，激发学生学习历史学科的兴趣，提高课堂效率，推动个性化教学，强化历史教学的教育功能。
关键词：高中历史;情感教育;革新;多媒体技术
在科学技术飞速发展的今天，新媒体技术应用于现代教学中已经成为一种必然的趋势。新媒体技术应用于教学之后，其独有的特点使教学变得更加方便、立体、有趣，打破了时问与空间的限制，消除学生与知识之间的距离感，提高学生的认知度。另外，教师可以通过计算机模拟演示生动形象地画面、美妙的音乐效果，学生可以随时随地通过网络进行学习，这些都是传统教学模式无法比拟的。然而，作为当代一线的高中历史教师，必须要认识到新媒体技术的优势，同时还要认识到新媒体技术的不足，才能够准确把握，促使课堂的教学质量得到提高。然而，作为当代一线的高中历史教师，必须要认识到新媒体技术的优势，同时还要认识到新媒体技术的不足，才能够准确把握，促使课堂的教学质量得到提高。
1 新教学模式在高中历史教学中存在的问题
1.1过分依赖新媒体技術。
实践证明，教学媒体的选定应该以教学目标和教学的具体内容为依据，才能够取得事半功倍的效果。然而，目前 大多数教师过分依赖新媒体技术，对于不需要新媒体的课程也强行进行使用，甚至将课本及教案上的内容照搬刘投影上进行教学，将课堂变成了幻灯片的连续播放。换吝之，新媒体技术成为了课堂的主体，不仅没有充分发挥新媒体技术的作用，还引起了学生的反感。
1.2信息量过大，不利于学生记忆。新媒体为高中历史教学提供了很多便利条件，有效地提高了教学效率和教学质量，但同时也会来楷一些负而的问题。例如，在日常的高中历史教学中，教师为了提高学生的学习兴趣，往往通过视频、动画、音乐等形式展现教学内容，但是这些视频、动画、音乐当中往往含有大量的信息，如视频特效的制作方法、动画的故事情节以及课件的背景图片等，都会吸引学生的注意力。使学生忽略了教学内容，不利于提高阱堂的教学效果。运用薪媒体技术施教，信息量过大，学生往往不能够抓住学习的重点，不能够将知识系统化，不利于学生记忆知识。
1.3新媒体技术发展不平衡，难以规范和普及。由于受到各种因素的影响，目前新媒体技术在各地教学应用中发展极不平衡。通过调查发现，有的学校非常重视新媒体技术，定期组织教师参加培训，促使教师使用新媒体技术的能力得到提高。有的学校不能够给予新媒体技术足够的重视，使得新媒体教学的环境不够完善。另外，教师培训不够或者认识不到位导致部分教师运用新媒体技术的能力不强，这些差异使得新媒体技术在应用上很难达到规范和普及，直接影响新媒体技术在高中历史教学中的应用。
2 加强情感教育，提高学生的情感态度
开展历史教学可以帮助学生建立正确的价值观、人生观，提高他们的情感态度，教师在教学时，不仅要完成知识目标，还要重视情感目标的完成。在教学中国古代史时，可以引导学生们感受到我国历史悠久和中国古代人们的智慧，如四大发明，又可以让学生们感受到古代中国从农业经济、商业经济等各方面都是领先的，增强学生们的自豪感;在讲解近代史时，就可以让学生将近代中国的形式与古代强盛繁荣的中国进行对比，增强学生们的忧患意识，激发他们的民族情怀。在讲解知识时对学生渗透情感教育，帮助他们树立正确的情感态度;在进行情感教育时对学生进行知识的讲解，提高学生的认知能力。
3 高中历史教学中新媒体技术应用的改进对策
3.1加强教师培训，促使教师运用新媒体技术的能力得到提高。新媒体技术在高中历史教学中的应用和普及，离不开教学的主导者——教师。从某种程度上来讲，教师应用新媒体技术的能力是决定教学活动成效的重要因素之一，因此耍加强教师培训，促使教师运用新媒体技术的能力得到提高。对于教師的培训，首先要让其在思想上理解和接受新媒体技术进入高中历史课堂，同时意识到传统的教学模式已经不能够满足当前社会对于现代教育的需求;其次，由于受到各种因素影响，教师应用新媒体技术的能力良莠不齐，所以要注重加强教师的培训，通过推广现代化教学设备的使用，学习基本理论以及新媒体教育的心理艘几何处理方法等手段来提高教师运用新媒体技术的能力，且能够将新媒体技术贯穿于高中历史教学中，提高高中历史的课堂教学质量。
3.2将新媒体技术与传统教学媒体有机结合，充分发挥各自优势。实践证明，新媒体只是综合了其它媒体的优势，而不一定全面达到其它媒体的最佳表现力。比如，有的教学内容需要通过视频、动画、音乐等形式进行展示，而有昀教学内容则需要通过板书进行推导讲解，这就需要教师对教学活动精心设计，善于抓住机遇，不要盲目的运用新媒体技术，否则会适得其反。可见，在日常的高中历史教学中，不是要摒弃传统的教学模式，而是要将新媒体技术与传统的教学模式有机结合起来，扬长避短，充分发挥各自的优势，从而不断提高高中历史的课堂教学质量。
新时代教育改革理念的不断推行与落实，不仅有效改变了以前教学模式存在的缺陷，也促使许多教师们展开了对教学方式的研究与创新，历史教学模式应该发生改变，广大教师需要结合实际教学情况，对教学方法进行合理的创新，充分地发挥学生的主体作用，引导学生积极主动的参与到学习中。这样，历史教学的价值与魅力才能得以体现。
