浅谈新课改下的初中英语教学
◎ 黄恩华
摘 要：在新课改的形势下，我们必须以素质教育为核心，转变教学观念，创新教法。以口语交际为中轴，全面训练学生的听说读写，实现口语交际顺利进行，以达到语言学习的最终目的——交际。
关键词：新课改 素质教育 教学观念 教法
以往，初中英语教学方式多以讲解语法为主，这种教学模式不利于调动学生学习英语的积极性，阻碍了学生主观能动性的发挥，严重地影响了学生英语交际能力的培养。因此，我们必须转变观念，创新教法，在英语教学中以交际为中心，即在英语学习中进行英语交际，在英语交际中学习英语，全面提高学生听、说水平，达到语言学习的最终目的。
一、施教之功，先在激趣。
“兴趣是最好的老师”。学生是否喜欢英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。据此，在初一的英语教学开始阶段，教师着重从培养学生学习兴趣入手，因势利导，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。
在英语教学活动中，我把各种各样的实物、自制的教具、挂图、简笔画、人物、情景和实地表演等结合起来，创设情景，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语的趣味性，这样潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，教学效果也有了较明显的好转。平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣，主动参与进来一起做学习英语的游戏了。这就为大面积提高英语教学质量奠定了可靠的基础。
二、学习轻松，贵在养习。
良好的学习习惯能有效推动学生学习的发展。故培养学生良好的学习习惯非常重要。首先要着力使学生养成听、说、读、写、模仿的习惯；其次，英语是一门语言课，学生必须开口讲、练，学好英语课要靠学生自己反复操练，是一个循序渐进的过程，在学习中要消除怕开口的心理障碍，养成自觉大胆开口，大声说英语的习惯；再次，养成朗读背诵的良好习惯；最后，要养成自觉的学习的习惯。要让学生意识到他们是学习的主体，认识到自觉学习的重要性，有计划地学习。
三、说好英语，语音先行。
如果能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是打好听、说、读、写等基本功的基础。初一教科书一开始就十分重视语音教学，紧密结合字母单词和句子的教学，系统地安排了语音练习。因此，我们教师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。做到长期训练，阶段侧重，综合提高。在语音教学中教师应特别注意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。还可以通过做值日报告的形式来练习学生的语音，同时还可以达到练习学生听说能力的目的。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。
四、轻语法，重交际。
实现这一过渡，教师必须改变“照本宣科”，偏重对概念、规则的讲解，让学生机械模仿、套用课堂教学程序。语法教学应创造情景，必须善于引导学生在运用中总结、归纳规则，并将它运用到交际语言实践中去。如在学习现在进行时态时，可表演动作创设情景，教师边表演动作边说英语，或让一些学生上台来表演动作，并让其他学生描述。这样一直反复训练下去，学生就在真实或半真实的情景下学会句型、会话，在实践中运用所学的语言材料。最后教师提出问题，启发、点拨学生思考以上句子的共同点，归纳出现点，归纳出现在进行时态的结构、用法规则等。如此学生通过自己的劳动来学习、运用、归纳，就会产生一种成功感和自豪感，从而产生极大的学习兴趣。
五、巧在授法，贵在练化。
如在教英语语法、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。为此，教师可自编或借鉴一些口诀来帮助学生理解记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲 “be” 的用法，记口诀：用 am, you 用 are ；Is 跟着他、她、它；要问复数用什么？其后全部都用 are 。又如，双写词末辅音字母的口决：辅元辅，倒着数，遇重音，添字母。eg：run----running,swim---swimming。再如，基数词变序数词口诀：一二三，不一般（one---first,two---second,three---third),八少t,九少e;五和十二要牢记（five---fifth,twelve---twelfth）……。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会源源不断，教学也会趣味横生，教学效果也定会不差。
六、教无定法，因材施教。
在课堂上，可以将班级分成若干个小组，在任务布置下去后，开展.小组竞争的形式，以提高学生的参与、竞争意识和合作精神。给获胜的小组成员以鼓励或奖励，以提高学生学习的积极性。在知识传授环节，教无定法，应形式多样，因材施教。根据学生的特点，兴趣和水平层次进行课间活动，如两人活动，小组活动，模拟对话，扮演角色，述大意，变对话为叙述，变叙述为对话，看图说话，组句成文等，以锻炼学生各方面的能力。
七、丰富课外活动
英语教学应主要放在课内，向课堂要质量，但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展英语课外活动。比如开展英语朗诵比赛，单词默写比赛，作文比赛，听力比赛等。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛。
教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，注重培养学生的自主学习能力，合作探究的精神。体现教师主导，学生主体的理念。切实落实素质教育，使每个学生都能得到充分的发展。
参考文献：
《英语课程标准》，北京师范大学出版社
张道其《实用英语语法》
王胜亮《英语语法口诀》
何其莘《新概念英语》
（作者单位：湖北省恩施州鹤峰县下坪乡下坪民族中心学校）
