沈金焰 贵州省兴仁市第三中学
摘要：随着信息时代来临，中小学生所接受的信息冲击是不容忽视，这其中有好的鞭策，同时也有坏的影响。怎样才能让中小学生在这个信息大爆发的时代下，树立正确的人生观和价值观，更好的认识法制社会呢？这其中教育起到关键性的因素，在学校有效的开展道德与法制教育就显得尤为重要了。本文将针对当前学校道德与法制教学所面临的问题进行着手讨论，并提出几点有效的开展道德与法制教育的教学方法供教职人员借鉴使用。
关键词：道德与法制;教学方法;初中教育
初中是學生形成正确的人生观价值观重要的一个阶段，学校教师有效的开展道德与法制教育是十分必要的。在当前的教学中，初中的道德法制教学仍存在很多的弊端，教学内容没有创新思维，学生很难得到良好的教学效果。作为一个教学工作者，要持续关注如何提高道德与法制教育的教学品质，在教学中更注重育人的重要性。翠绿的小树要想茁壮成长，必须要树立正确的人生导向，只有这样才能成长为参天巨树，国之栋梁。
1 初中道德与法制教学面临的问题
1.1教学内容不够新颖。
社会正在不断的进步，学校也是每年推陈出新，不断改进教学模式，但是部分学校的教学方式和教学理念并没有从根本的模式中转化过来，还是类似一言堂的方式，课堂之上还是以老师的讲述为主题，学生只能被动的听讲，思想和意识无法真正融入到课堂中去，参与感并不强。与其说是学习，更不如说是灌输。然而采取这种灌输的方式并不能起到良好的教学效果，反而可能引起学生的厌恶心理，导致南辕北辙。进行道德法制教育就是让孩子们充分认识什么是对的道德观，做什么事情是在法律允许范围内的。教学中学生才是主体，老师要充当一个引导者。新的思想和新的教学模式亟待开发。
1.2学生认识不到位。
道德与法制教育与每一名中学生的距离并不远，但是就是让大家无法提起学习的兴趣，这也是导致这门课程的学习效率低下的主要原因之一。很多学生并不是因为兴趣而学习这门课程，而是因为考试才学习这门课程。考试往往是检验学习效果的比较好的途径，但是考试并不是唯一的途径。我们要知道，当孩子们面对人生中遇到的事情的时候并不是在考试，他们无法像面对考试那样还有重来和改过自新的机会。所以提高教学的趣味性，用另一种方式去教学，让学生自发的去思考，让他们设身处地的去研究该如何去做才是正确的处理事情的办法。
2 提高道德与法制教学的策略
2.1融入课堂，打成一片。
教学的主体永远是学生，老师应该走到学生当中去，让每个人都发表自己的看法。让学生充分参与其中的一个方法是搜集与学生距离比较近的事例，就像是讲故事一样把学生带到教师设计的场景中去，让每个学生直面那些在他们生活中随时都有可能发生的问题[1]。让他们去思考，去辨别，而这时老师要做的就是去引导，让他们真正的分清什么是黑，什么是白。比如在进行《家的意味》的教学时就可以用演话剧的方式，把一些事例编排成一段小话剧，这样更能直观的解释问题，让学生更有身临其境的感觉。老师可以去表演他们的父母，让学生更了解老师的同时也更理解自己的父母。
2.2提高兴趣，关系人人。
想要从根本上提高学生的学习兴趣，还是扭转学生的思想。这一点要从教师做起。首先老师为人师表，要给学生做个好榜样。不能让学生带着认为这是一项学习任务的思想去学习，而是要让他们认为这是一项放松的科目，让他们抽出时间考虑如何做事如何做人的机会，这门课程是与每个人的生活息息相关的。其次在这门课程的考核上也要有更新颖的考核方式[2]。考核方式可以考虑用写观后感的方式，在学习《法律保障生活》的课堂之上就可以播放一段与道德与法制课程相关的视频，设置几个问题后让学生轮流畅所欲言，最后再让大家写一个几百字的观后感。并没有分数限制的考试往往更能让学生在放松的环境下写出心中所想，这时老师在适时用合理方法去纠正思想偏差，定然能事半功倍。
2.3提高重视，上下一心。
孩子是祖国的未来，我们必须将道德和法制教育放在比较高的位置，而不是仅仅靠成绩来论英雄。在新课改的大环境下，教师层面要从自身抓起，提高自身的专业性。调整道德与法制在期末成绩中的比重，道德与法制教育的目的不能是为了成绩，而是为了掌握学生的心理想法。不能只是一味的划重点备战考试。这就与课本中的《成长的不仅是身体》一课一样，孩子越来越大，长高了，但是却并不一定真正的成人了。要让孩子认识到内心的强大才是真正的强大。教师不为了教而教，学生不为了学而学，提高对道德品质的教育，让孩子们成长的不仅是身体。
3 结语
总而言之，道德与法治课程的设置对于初中阶段的学生而言是十分必要的，它可以帮助学生强化自身的道德意识与法律观念，增加学生的生活认知经验，由此促进学生身心的健康成长。教师需要尊重学生在学习过程中的主体地位，激发出学生的学习兴趣，营造出轻松愉快的学习氛围。并建立起知识理论与行为实践之间的密切联系，以不断提升学生的实践能力。
