关于串、并联电路中电压的规律计算的策略初探
新疆伊犁州新源县第五中学 阿拉依·吾兰
串并联电路的电压规律是电路连接的一种理论知识，分为串联电路和并联电路，其中串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和，在并联电路中各支路用电器两端的电压相等，且等于总电压。学生在探讨这部分以及应用到计算题时反而容易会出现弄反搞错的情况，对此我在教学中专门设计导学案，从简单的计算题入手并讲解，收获了一些成果进行反思总结与大家共享。
一、 入手讲解本专题时，学生复习串联和并联电路电压的基本规律，并要求写下文字表达式和字母表达式。对规律的掌握和熟练是对做计算题的最基本的要求，也是解题的基础。其次，在解题的过程中首先要学会分析串联或者并联，学生能够分辨串联和并联，相当于解题有了突破口，再利用规律，那么，就很容易做出这道题。
二、 这类型的题型大多数会出现在实验题和计算题中，填空题和选择题的概率不是很大。我们在讲解探究串并联电路电压规律时已经总结出，要使实验具有普遍性，那么我们就要更换不同的灯泡多测几组得出数据。这一项也是经常出现的考点。
三、 
在做题中，大部门同学容易出现的错误就是审题不小心，分不清串、并联电路，导致整道题会出现错误。针对此项，我们专门讲解了不同类型的题目。如：“如图所示的电路，开关闭合后，电压表V1的示数是1.5V，V2的示数是4.5V，则电源电压是多少。”这道题本来是很简单的串联图，可是加上电压表之后，给同学们的感觉就变成并联了；那我们讲解这道题时候，讲解了“去表法”，就是将图中的电压表去掉，那么就一目了然了，都可以判断这是串联电路。其次，要学会分析电压表测量的是哪个用电器两端的电压，就看电压表并联在哪个用电器的两端，这道题中V1测量L1两端的电压，U1=1.5V，V2测量L2两端的电压U2=4.5V，U总=U1+U2=1.5V+4.5V=6V。经过这样讲解后，学生感觉有点头绪，主要帮助学生把图像简易化，更容易分辨串并联，解题容易化。在如：“如图甲所示的电路中，电压表所用的量程不明，当开关S闭合后，电压表V1和V2的示数如图乙和丙所示，则灯L1两端电压为__V，灯L2两端的电压为__V。”本题中是对串并联电路分析和读电压表的考点。学生可以利用“去表法”分析，在分析电压表的测量和读数。
根据两道题的讲解，部分学生能够茅塞顿开，突然会对电学感兴趣，并对串并联电压的分析很感兴趣。兴趣是学习任何一门课程的关键点。学生真正学习，就看他对本学科的兴趣有多少，就能体现在他的分数中。给与学生以真正的切入点、关键点去讲解，哪怕只了解一道题，那对他的帮助也是很大的。
在来看一道计算题“如右图所示，闭合开关后，电压表的示数为6V，电流表的示数为0.3A，求电阻R的阻值。”同样的我们在讲解时候要让学生左后课本的前后联系，需要用到的公式。学生不难判断是串联电路，其次电压是测量“R”两端的电压，在利用欧姆定路公式R=U/I=6V/0.3A=20Ω。
串并联电压电压的规律是电学中的一个重点，也是难点，学生主要了解了一种方法去判别它，那之后的解题是很简单了，在平时的做题中要做到认真审题，根据自己的理解和老师的讲解结合起来，对完成一道计算题没有问题。
总之中学物理教学，是一个不断增加概念、判断和推理的过程，授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。教学中首先注意引入方式，启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。
