基于素质教育背景下的小学英语创新教学
四川省武胜县中滩学校 李珍蓉
摘要：素质教育背景下的小学英语教学，更注重学生素质培养，强调学生英语实践能力提升。作为一线英语教师，我们应教学策略多样化，让学生有更多英语实践应用的机会和平台，获得更好的发展。
关键词：小学英语 创新教学 素质教育
走出“教以应试”取向桎梏，让英语课堂以新的视角进入学生视野，是我们提倡创新教学的重要追求。作为一线英语教师，在全面推进素质教育的当前，我们应提倡并实施创新教学，让课堂在新颖生动中吸引学生，使其发挥主体作用，与教师共同建构高效课堂。在这几年的英语教学，我一直在探索素质教育背景下如何才能提高教学有效性的现实课题，而基于这个追求，得出了创新教学是破解这一难点的法宝。下面，我结合实践，谈谈体会。
一、优化新课导入，把学生尽快卷入
成功的教学，首先体现在师生对话互动有实效上。在以学彰教的素质教育中，学生是课堂的主体，只有他们积极主动去学习、探究，才能取得良好效果。因此，高效教学的首要要求就是让学生成为课堂的主人。而新课导入环节，一个重要任务，就是把学生从课外的心聚焦到课堂上来，尽可能地减少“身在朝廷心在外”的学生，让课堂一开始就在有效的互动中进行。因此，作为一线英语教师，创新导入教学就显得至关重要。实践中，我们可借助著名特级教师于漪的经验去操作:“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。从激趣和诱思两个途径使他们对要学习的内容产生迫切感和好奇心，从而把学生卷入到课堂中来，使他们成为课堂主人。落实到实践中，我们可在教学设计时去创新，运用新颖有趣的教学方法，使之耳目一新，学起于思。为此，我们要把教学内容作为设计的依据，灵活选择设计方式，使导入环节能真正激发学生的求知欲，使他们怀着探究知识的目的进行教材内容的分析，提高他们发现问题和解决问题的能力。导入环节的设计要符合学生的学习需求，紧紧抓住学生的好奇心，使他们的主动性探究成为课堂教学顺利进行的促进因素，实现高效英语课堂教学。
二、多种方法施教，发展学生探究兴趣
兴趣是最好的老师，是我们成功教学的前提。纵观小学英语好的课堂，大多基于活力四射的，而这种活力就源自教师时时处处的激趣。素质教育倡导学生探究式学习，目的在于提高学生学习能力的探究品质。作为一线英语教师，我们就要构建创新的教学模式，根据学生认知结构和规律来进行教学方法的选择，搭建以探究为主的学习平台，让学生在教师诱导下进行有兴趣地探究学习。使之在主动探究过程中，具有较强的学习目的性，能有针对性地分析教材内容，深刻理解、掌握知识重难点，获得英语素养和实践能力的培养。
（一）多媒体教学，激发学生探究兴趣。多媒体具有强大的情境功能，是调动学生多种感官参与的有效手段。在全面实施素质教育中，我们应把多媒体与英语教学有效整合起来，使之为学生英语素养培养服务。为此，我们可结合多媒体创设直观的教学情境，让学生在生动的情境中进行英语知识的学习，使他们的思维活跃，对学习内容产生兴趣。在多媒体的引导下，降低了学生的学习难度，使他们通过直观思维和抽象思维的合作加深对知识的理解。
（二）开展对话表演，让学生学以致用。缺乏英语语言应用环境的内地学生，很难感受到英语学习的实用性。为破解这一问题，我们可搭建语用环境，开展对话表演，让学生把学习所得应用在实践中，以便在感受其实用性的同时形成语言实践能力。实践中，我们发现，现行小学英语教材中，有很多有关对话的内容，在让学生进行探究阅读和思考后，教师要让学生分别扮演其中的人物，开展对话表演。在表演过程中，教师可以让学生拿着课文进行对话。在熟悉对话内容后，让学生放下课本，根据自己的理解进行对话表演。在脱离了课本之后进行表演，学生需要发挥他们的思维积极性，认真回忆教材中的内容，顺利地完成表演活动，使他们深刻理解了课文内容，并学会了如何运用学到的知识。通过对话表演，使学生的英语思维获得了发展，使他们的想象力和创造力得到了提高。
三、丰富英语活动，提高学生实践能力
英语是门实践性很强的学科，其能力的提升必须有众多实践机会。作为一线教师，我们要注重学生英语应用意识的培养，并努力给他们提供运用英语知识的机会，提高他们的英语听说读写能力。当然，仅靠课堂那点时间是远远不够的，要把课外充分利用起来，以课内得方法，课外得收益为追求，强化学生英语实践，才能让学生获得更好的英语教育。为此，我们可根据学生已经掌握的英语知识开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中运用英语知识，促进他们英语思维能力和英语交际能力的提高。一是让学生写有创意的手抄报。在写手抄报的过程中，为了提高学生运用英语知识的能力，可让学生地专门设计一栏中放入自己写的小短文，以此激发他们用英语写作的兴趣;二是为学生创设英语角，给学生提供英语交流的机会和场所;三是让学生在生活中寻找写有英语知识，如包装盒和购物袋上的英语标志等。通过丰富多彩的课外活动，不仅能激发学生英语学习兴趣，还能不断拓宽他们知识面，使之形成英语实践能力。
总之，基于素质教育背景下的小学英语教学，作为一线教师，要根据学生兴趣进行教学优化，使学生在多样化的教学方法中发挥主体性，促进他们知识结构构建，使课堂教学效率有效提高，从而帮助学生获得更好的英语教育，获得多方面的能力培养。这才是我们用心创新教学的真正目的，也是时代赋予素质教育的使命。
参考文献：
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[2]李佳佳，浅谈小学英语教学中如何实施素质教育[J].长江丛刊，2017年。
[3]徐晓春，浅析在小学英语教学中素质教育的渗透[J].校园英语，2012年。
