浅谈动画式微课在中小学英语教学中的应用
陕西省彬州市实验小学分校 成雅妮 713500
摘 要：近年来，随着信息技术的飞速发展和智能设备的快速普及，利用微课开展英语教学活动，是信息化教学的重要途径之一。基于中小学生的兴趣爱好与认知规律，在英语教学中，应用动画式微课进行教学，既能极大程度地激发学生的学习兴趣，又能快速提高学生的英语“听、说、读、写”能力，促进教学质量的提高。本文主要讨论了动画式微课的制作方法及其在中小学英语教学中的应用途径。
关键词：动画式微课 英语 教学应用
一、引言
在信息技术飞速发展的今天，不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学习良好的自主学习能力，还能扩大学生的知识面，有效提高其英语“听、说、读、写”等综合能力。特别是近年来，微课作为学生喜闻乐见的一种可视化教学资源，以其影音兼备、声情并茂、生动直观、短小精悍等特点，深受学生喜爱。笔者在英语课程教学中，经常运用微课组织学生在课前、课中、课后学习英语，取得了良好的教学效果。本文主要讨论了适合中小学生学习的动画式微课的制作方法，以及动画式微课在教学中的应用途径。
二、动画式微课在中小学英语教学中的优势
动画式微课是多种微课形式中的一种，是一种以人物动画为主体，通过人物互动、情境展现、知识讲解等方式形成的教学短视频。动画式微课在中小学英语教学中具有很强的优势。
1.符合中小学生兴趣爱好和认知规律，能够激发学生学习兴趣。
中小学生大都是6到15岁的青少年，处于感性思维较强的阶段，对于影视动画浓厚的兴趣。因此，运用动画式微课进行教学，符合中小学生的兴趣爱好，能够大大激发学生的学习兴趣，在寓教于乐中开展学习活动。
2.动画式微课能够拓宽学生知识视野，提升英语综合能力。
英语课程作为一门语言类课程，与社会、生产、生活联系非常紧密,在教学中运用动画式微课,可以丰富教学内容，拓宽学生的知识视野，让课堂教学得到延伸。同时，还可以提高学生“听、说、读、写”等综合能力。
二、动画式微课的制作方法
动画式微课制作方法较多，其流程主要是微教案设计、微课件制作、素材准备、微课录制等四个步骤，总体制作过程较为简单。目前，主流制作方法有以下几种。
1、运用手绘动画微课制作软件离线录制手绘动画式微课
手绘动画式微课生动有趣，它以手绘动画的方式将知识内容展示出来，能牢牢吸引学生的注意力，加深学生的理解和记忆，是一种方便、有效的微课制作形式。
2、利用动画微课制作平台在线制作动画式微课
动画微课制作平台能够在线制作动画式微课。目前，此类平台很多，
而且都是开放式平台，免费版的也不少，即使收费版价钱的也很便宜，我们只需要注册成为平台用户就可在线制作微课。在线平台都提供了海量的精美动画模板、专业的图片资源、完美的动态场景、栩栩如生的动态角色、多种多样的道具和音效，用户只要在平台上根据自己的需要随时调用即可。用这些平台在线创作动画式微课，基本都是傻瓜式操作，分分钟就能制作出精美炫酷的高质量动画式微课。
3、运用视频剪辑软件剪辑已有动画片断
近年来，英文动画片在各大影视网站、英语教学网站上比比皆是，教师可以根据需要，利用视频剪辑软件随时剪辑动画片断引用于英语教学。简单的视频剪辑软件有爱剪影、快剪影、巧影、PR等等，这些软件都有PC版和手机版，可以根据自己的爱好随时下载安装，在动画播放过程中随时进行剪辑。
三、动画式微课在中小学英语教学中的应用
动画式微课可应用于中小学英语教学的课前、课中、课后全过程，以帮助学生课前自主预习、课中互动交流学习和课后拓展学习与测评，达到提升英语“听、说、读、写”综合能力。
1.运用动画式微课还原故事场景，帮助学生理解单词、句型、文章的涵义。
英语课程中有很多课文来自于名著，也都有一定的故事背景。在英语教学中运用动画式微课可以还原故事原景，让学生在原景中感受意境，体会单词、句型、文章的涵义及其蕴含的语言文化知识。
2.利用动画式微课提高英语“听、说”能力
培养学生“听、说”能力，是中小学英语教学的重要任务之一。“听、说”是一种语言交流，要有一定的“听、说”环境，若没有一个良好的语言环境，要想提高学生的“听、说”能力那则会很难。因此，在英语教学中，可以根据学生学习的单词、句型、课文、故事延伸等教学内容，有针对性地制作、剪辑或收集英文版动画式微课，使影像、声音、文字、事物有机结合，形成一个立体的语言环境，为学生提供一个生动而真实的学习场景。让学生充分利用视觉、听觉认知，学习相关语法知识。
3.利用动画式微课，开展碎片化学习，提高学习效果。
移动设备的普及，可以最大限度地便于学生不受时空限制地进行在线碎片化学习。因此，教师只要及时在信息化教学平台上推送丰富的动画式微课学习资源，学生便可以随时随地充分利用自己的课余时间去学习，以提高学习质量。
4.运用动画式微课进行课后拓展学习与评价。
根据教学内容及拓展目标，教师可以选择与教学相关的英文故事、名人传记、名篇朗读，录制成微课片断并推荐给学生，组织学生观看这些作品，鼓励学生撰写观后感。从而让学生在良好的视听环境中提升英语阅读和写作能力。
四、结束语
动画式微课作为信息化教学的重要资源,教师可以通过制作或剪辑，筛选出一些符合教学需求和学生生活实际的作品，在课堂教学时间或课余时间提供给学生，不仅有助于学生学习英语知识，拓宽视野，更有利于提高学生英语“听、说、读、写”等综合能力。因此，广大教师应积极响应信息化教学改革，多采用微课等信息化教学资源开展教学，为英语教学质量的提高多做尝试和努力。
参考文献
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