浅谈学前儿童舞蹈综合素质能力培养
佘丽菡 湖北省恩施市中等职业技术学校
摘要：本文主要分析了学前儿童舞蹈综合能力培养的情况，指出了学前儿童舞蹈综合能力培养存在的问题，同时提出了一些建设性的意见，希望能够帮助到教师和幼儿。
关键词：学前儿童;舞蹈;综合能力
“学前儿童指的就是还没有正式进入小学阶段接受正规学校教育的幼儿”，幼儿的年龄一般在3—6岁之间，正是培养艺术素养和综合素质能力的关键时期。学前儿童学习舞蹈有助于促进其艺术气质、艺术素质的形成，锻炼手脚肢体的协调能力，加速儿童的新陈代谢、提升身体素质，同时还可以促进儿童的生理和心理健康发展，形成良好的生理素质和身体素质。总而言之学前儿童学习舞蹈是非常有必要的，而且学前儿童舞蹈综合素质能力的培养势在必行，必须要改变过去单一的教学方法和教学内容，提升教学的趣味性，促进舞蹈动作的多样性发展。
一、学前儿童舞蹈综合素质能力包含的内容
“舞蹈综合素质能力包括身体素质、心理素质两种”，学前儿童学习舞蹈在一定情况下能够加快身体代谢循环、提升肢体的协调能力，让身体各个部位得到舒展，避免弯腰驼背等不良体型情况出现，让肌肉变得更加有力量、体型更加优美，还能够减少幼儿肥胖的發生，促进身体器官的发育，在生理上得到健康的发展。在心理素质方面，学前儿童学习舞蹈能够提升他们的艺术气质、审美能力和明辨美丑的能力，促进学前儿童神经系统的发育，让幼儿在舞蹈中获得快乐、趣味的体验，促进心理健康发育，提升交际能力。
二、学前儿童舞蹈综合素质能力教学存在的问题
（一）学前儿童舞蹈教学方法过于单一
学前儿童的认知能力还没有发展成熟，他们更加倾向于他们喜欢的东西，在舞蹈课上每个幼儿的喜好都存在或多或少的差异，这是无法避免的，而且每个幼儿在身体、心理素质的发展程度上也都不同，采用相同的方法进行大班统一舞蹈授课的方式就失去了学前儿童学习舞蹈的初衷。学前儿童舞蹈教学并不是培养专业的舞蹈演员，而是要培养他们的综合素质能力，促进身体、心理各方面的发育，在这样的条件下进行大班授课制教学，针对每位幼儿使用同样的方法上舞蹈课，显然是起不到作用的，幼儿的身体素质和心理素质都没有针对性的提升，一些综合素质发展中存在的问题也没有被舞蹈教师重视起来。
（二）学前儿童舞蹈的创编缺乏趣味性
当前我们采用的学前儿童舞蹈教学的案例，存在一定的趣味性不足的问题，“幼儿模仿动作的部分较少，而且动作都是比较成人化的”，幼儿有的时候接受不了、无法消化。即便是勉强学会了动作也不自然、做不到位，肢体动作不协调，不利于幼儿的身体发展，对脏腑器官也会造成压力，甚至有的时候动作难度太大幼儿做得时候会出现拉伤的情况，电视新闻报道这类事件也不在少数，因此这个问题不仅仅是趣味性的问题，更加关乎到幼儿的身体健康发展。
（三）学前儿童舞蹈教学设施比较落后，孩子们不感兴趣
当前教育已经全面同互联网时代结合，形成了互联网+教育，但是幼儿教育领域由于一些传统思想和家长认知能力、幼儿园条件的限制，所以还没有形成互联网+教育。在学前儿童舞蹈教育方面依然采用的是教师手机播放配乐的形式，幼儿只能够听到声音和教师的动作示范、讲解，并不能获得丰富多彩的舞蹈体验，经常感觉到舞蹈学习无聊、疲倦，缺乏对美的认同感。
（四）教师在学前儿童舞蹈教学中表现的情绪不够饱满
幼儿的情绪是与教师密切相关的，幼儿能够感受到教师情绪上的变化，很多教师在给幼儿上舞蹈课的时候表现出来的情绪是单纯为了完成工作或者带着不佳的情绪进行舞蹈教学，教师情绪则会显得不够饱满，幼儿长期处于这样的舞蹈教学环境之中自然也无法感受到舞蹈的乐趣，自身的情绪也会出现变化，对舞蹈提不起兴趣。
三、学前儿童舞蹈综合素质能力培养的教学方式
（一）因材施教，注重学前儿童生理和身体的差异性
“学前儿童的舞蹈教学应该注重因材施教”，针对不同幼儿的生理和身体差异进行舞蹈教学，例如有的幼儿身体协调能力不好，动作老是顺拐，有的幼儿则是动作做不到位，还有些幼儿是身体僵硬，那么可以将这些幼儿分组进行教学，将其不同表现记录下来，有针对性的进行综合素质能力的培养。
（二）加强学前儿童舞蹈的趣味性
“趣味性是学前儿童所有课程都要具备的”，舞蹈教学也是如此，如果不具备趣味性就无法吸引到学前儿童的注意力，在学习舞蹈的过程中就会失去兴趣。在舞蹈创编的过程中，教师可以考虑将一些小动物的动作用到舞蹈之中，让幼儿来模仿学习，或者让幼儿自己创编自己喜欢的舞蹈动作，感受到舞蹈给他们带来的惊喜，让所有的幼儿都能够在舞蹈中找到自己的快乐，提升身体的协调能力，促进身体和心理健康的发展。
（三）引进先进的教学设施
当前的儿童已经更喜欢具象的展示了，他们听音乐不仅喜欢声音更加喜欢图像，因此需要引进可视化的教学设备，然后找一些比较优美的幼儿舞蹈视频展示给幼儿，让幼儿跟着视频自己学习，教师指导动作，这样一来幼儿可以在专业的幼儿舞蹈中提升自己对审美观察、评价的能力。
（四）教师要带着饱满的情绪进入到课堂情境之中
幼儿舞蹈教师一定要在情绪饱满、热情洋溢的情况下进入班级进行舞蹈教学，不能带着自己的情绪给幼儿上课，否则会影响到幼儿情绪的发展。建议教师在上舞蹈课之前自己复习一遍工作，酝酿饱满的情绪，上舞蹈课之前同幼儿玩一个小游戏，让幼儿感受到开心、快乐。
幼儿学习舞蹈队身体、心理的发展都是十分有益的，因此幼儿教师在进行舞蹈教学的时候必须要考量到综合素质能力的培养，不能单纯以动作是否标准衡量幼儿学习舞蹈的成果。
