移动终端下的美术教学研究初探
合肥市第六中学 胡青海
论文摘要：核心素养时代的美术教育已经到来，为了更好实施美术教育教学策略，
需要加强信息技术与美术教学的深度融合。移动终端将为教师的高效备课、精准
化教学，个性化教学、课堂教学评价提供更多可能，移动终端让学生在观察、触
碰、游戏的交互性过程中，自主、探究、合作学习,学生在移动终端的辅助下成
了课堂美术学习的主人。
关键词：移动终端，美术核心素养，美术教学
美术教育的信息化将是大势所趋，当下是新课程标准提出并逐步落实到具体学科，对于美术学科而言，美术核心素养时代的到来比以往任何时候都需要信息技术的支持，信息技术介入美术学科也将为全面贯彻落实“立德树人”提供了更多的可能与更为直观的感受。如何让移动终端的设备更好地服务于美术课堂教学，将是我们需要研究的方向。
一、移动终端在教学中使用的现状与趋势
移动终端是指可以在移动中使用的计算机设备，它是以计算机为核心，将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒介综合起来进行辅助教学的计算机教学程序。广义的讲：包括手机、笔记本、平板电脑、POS机甚至包括车载电脑。目前常用的移动终端与教学结合的形式有各类教学APP，智慧课堂，反转课堂，一师一优课、微课等等。
近些年，伴随着卫星技术的应用、多媒体技术的成熟和应用，学校教育的实践和课堂教学的实施有了更为灵活、新颖的方式，加之“互联网+”的概念愈加深入人心，教育领域的科技变革又产生了许多丰富的成果，极富创造性，其中在美术学科利用率最高的就是移动学习。在移动设备的辅助下，学习者不受时间、地点的限制进行数字化学习。较之传统的网络在线教育而言，这是一种更加灵活多变、交互性更强、更加智能化的学习方式。
二、美术教学的新变化需要联袂移动终端
1、新时期对美术教学的新要求
随着美术新课标的实行，将美术教育模式提升到了一个新的高度，这体现了国家在新时期对于人才要求的新变化。党的十八大报告指出：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时期下，对于人才的界定不仅仅局限于书面成绩上，而是对于综合素质的考察，这不仅是教育的一大突破，更是教育史上的新的里程碑。
2、移动终端点亮美术教学
在落实美术学科核心素养的当下，利用移动终端助力美术教学，需要巧妙地运用知识、技能和方法与信息技术相互融合的智慧。这种智慧在某种层面上可以通过拥有运用教学策略的能力和巧妙应用移动终端技术而加以体现。为了更好实施教学策略，需要加强信息技术与美术教学的深度融合。根据美术课程与移动终端技术的特点，巧用移动终端可以最大限度地激发学生的学习动机,提升新时代下美术课堂教学的效率和质量，深入研究移动终端使用下的课程准备和学习者心态，需要全面的实践移动终端下的有效程序，并与美术教育教学实际相结合，从而为长期有效地为课堂教学提供可持续参考的理论和实践价值。还可以通过移动终端开展多种形式的美术活动，如摄像参观、录像访问、联网考察等方式激发学生的学习兴趣，培养学生的图像识读与美术表现能力，提高美术教学的实效性。
3、移动终端可以有效地整合美术教学资源
巧用移动终端可以有效地整合美术的课程资源的开发与利用、美术课程资源是极其丰富的，它可以来自于学生的生活、家庭、社区，也可以来自于社会，甚至更广的范围。而移动终端可为之架起桥梁，提供纽带服务。美术教育应善于从各种教育资源中汲取有益内容，立足于多元的文化观，积极探索和开发移动终端设备新的教育资源，从广泛的、宽阔的认识出发进行积极的思考和实践。当今时代，信息化进程的飞速发展，为美术学科提供了大量的信息化资源。美术课程资源开发需要从依靠单纯的课堂教学转向充分利用社会文化资源、自然资源以及其它资源，拓展教育渠道，延伸艺术课堂。例如可以利用校园网，文化艺术节，美术角，美术社团，校园美术馆，美术公众号等拓展美术课堂。
三、移动终端设备的应用对美术教学意义非凡
核心素养时代的美术教育已经到来，在新的时代语境下，美术的内涵和外延不断地被重新定义。美术本身就是和“技术”息息相关的，从当下看，现代媒体和技术在当下艺术创作中的运用已很常见，装置、设计、电影、动画、建筑、雕塑等，无不依赖、根植于数字科技的特定媒材。信息技术的融入亦为美术教学提供了丰富的可能，移动终端让学生在观察、触碰、游戏的交互性过程中，大大提高了美术学习的兴趣，开阔广泛的艺术视野和提升文化理解力。
建立基于移动终端的美术试点的教学资源库，提高美术备课的效率，提升学生体验，开展课堂教学中学生自评、学生互评的教学研究，利用移动终端实施精准化教学评价的研究。运用移动终端软件在教学中进行实践与总结的研究。让学生在学习过程中逐步形成正确价值观，形成具备能够适应学生终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，寻找适合学生个体需要的教育，进行差异化教学，完成从“划一”到“可选”的转变，增加选择性，尊重学生的主体地位和个性差异，激发人的主动性、积极性、创造性，促进人的自由全面发展。
四、主要参考文献：
1、《美术核心素养》尹少淳主编 湖南美术出版社
2、《纸上慕课——教师学习走向创意生态》 牛晓牧著 陕西师范大学出版社
3、《创新时代教育怎么办》朱永新主编，山西教育出版社
4、《移动终端》孙静、王琦主编 经济管理出版社
5、《物尽其用——把你的智能手机用到极致》灵鸽编著 中国铁道出版社
6、《中小学美术教师培训课程指南》主编 钟祖荣 北京师范大学出版社
