基于职业环境的中职计算机类课程模块化情境教学探索
陕西省彬州市职业教育中心 景桂花 713500
摘要：以学生职业需求为导向，将知识与技能融入职业模块，开展基于职业环境的情境化教学，有利于理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣，提升学生的专业技能，培养学生的职业综合能力。
关键词：职业模块 中职计算机 专业课程 情境化教学
职业教育的根本任务是为社会培养守纪律的技能型应用人才。中职计算机类专业课程普遍具有实践性和应用性强、操作易上手、教学环境易改善等特点。构建职业环境，将计算机知识和技能与职业模块有效融合，开展理实结合教学，能够使学生学习与生产实现无缝对接，提高学生的学习兴趣和学习效率。
一、中职计算机类专业课程职业模块的构建。
中职计算机类专业和课程门类比较多，但按应用方向来分，大体可以分为平面设计类课程、3D设计类课程、影视制作类课程、程序编写类课程、网络装接与维护类课程、设备维修类课程、办公应用类课程、数据类课程等等。每一大类课程涉及的教材虽然繁杂，应用的软件也有不同，但其涉及的岗位方向、软件使用方法都大体类似。因此，我们可以根据课程类型和属性，构建不同的职业模块，然后再按学期或周次递进式细分成课程、单元模块，让学生在职业模块、课程模块和单元模块中递进式学习知识与技能。这里列举几个方向的课程模块。
1、办公应用类课程模块
办公应用类课程是计算机类学生应该掌握的基本技能之一。中职办公应用类课程中，应用比较广泛的课程模块有图文编辑与处理课程、演示文稿课程、数据统计课程等。这些课程涉及的教材、软件有很多版本，其基本操作方法大体类似。因此，在办公类图文编辑与处理课程里，我们可以构建一个Word课程模块，再将该课程细分为文字输入、图表建立、图文混排、页面处理与打印等几个单元模块，让学生按这些模块递进式学习。
2、平面设计模块。
中职平面设计模块主要涉及平面图形设计、图片处理与美化、图文搭配等
3、3D建模类课程模块。
3D建模类课程主要用于3D模型设计与构建。根据专业方向不同有机械方向的3D建模课程和软件，如：AutoCAD、SolidWorks、UG等。有建筑方向的3D建模课程和软件，如3D Studio Max。还有动画影视方向的3D建模课程与软件，如：C4D 和3DMax等。由于3D课程学习较为困难，因此，建议中职3D类课程模块的构建要根据专业方向去选择，如：机械方向的专业班，建议构建AutoCAD课程模块，掌握了AutoCAD模块知识与技能，SolidWorks、UG等课程与软件操作也是很容易自学。
二、中职计算机类专业课程职业环境的创设与教学策略的落实
职业环境即职业岗位环境，亦即生产现实场景。中职计算机类专业课程应用性和实用性非常强。因此，在中职计算机类专业课程教学中，可根据专业和课程特点，以及职业需求，按课程及其模块，在课堂内外、校内外创设职业环境，让学生在不同的职业环境中通过生产等工作过程来学习知识和技能，提高综合能力。计算机类专业课程可以按以下形式构建职业环境。
1、创设单课职业环境，开展职业情境教学。
由于计算机类专业模块化课程中，有些单元模块知识与技能容量小，且自成体系。对于这种独立体系的小单元，可以根据实际情况创设间节课职业情境。如计算机开关机单元模块、软件安装与卸载单元模块等等。在这此单元教学中，我们可以引入为企事业单位装机、试机职业情境，也可以创设为用户维护系统职业情境等等。让学生在这种职业环境下通过工作去学习知识与技能。
2、创建教师或模块化课程工作室职业环境，开展职业情境教学。
在计算机类专业模块化课程教学中，有空间条件的教师可以建立自己的工作室，或者模块化课程工作室，承接校内外一些实际工作任务，根据教学进度安排学生进入教师或模块化课程工作室，让学生在实实在在的生产任务中按照生产标准、要求去完成工作任务，在相对较为完整的真实任务驱动下学习知识与技能。
3、联系企事业单位，组织学生顶岗实习，开展职业情境教学。
在计算机类专业模块化课程教学的特定单元模块或学期中期、末期等阶段，由于某个单元模块确需在岗位上训练，或者由于学生相对已掌握一部分或整门课程的基本知识与技能，需要提高技能强化应用能力时，可以联系一些对口企业，安排学生在对应课程模块的职业岗位进行实习。近来来，计算机类专业课程对应的企业很多，也一直需要输入人员，容易安排学生去实习。比如：广告公司、影视制作公司、电商公司、文化传媒公司、软件开发公司等等。很多规模较大的企事业单位都会有办公、平面制作、视频编辑、设备维护等岗位，都可以安排学生在顶岗实习。顶岗实习最大的特点是实现了学习与工作无缝对接，这种职业环境对于提高学生知识与技能学习效果、提高学生职业综合能力、培养学生职业文化素养都有非常重要的作用。
四、结束语
构建职业环境，通过职业模块开展情境化教学，将教学内容与职业需求相结合，将理论知识与技能实践相结合，对于提高学生职业综合素质具有非常重要的促进作用。因此，在计算机类专业课程教学中，广大教师应积极探索并开展基于职业环境的模块化、情境化教学，从而全面提高学生的职业综合能力。让学生在知识、能力、素质三方面得到全面协调发展，以达到培养实用性人才的目的。
参考文献
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