浅谈初中信息技术课堂中存在的问题
乌鲁木齐市第七中学 葛亚杰
摘 要 随着社会的不断进步，信息技术在各个领域都起到主导作用。信息技术课程已经成为初中学生必修课程之一，然而如何才能上好初中信息技术课一直困扰着信息技术教师，本文将根据初中信息技术教学过程中存在的问题进行分析，结合教师和学生的实际情况提出相对应的对策，以达到对初中信息技术课程教学有所帮助。
关键词 初中信息技术 能力 方法
随着科学技术的不断发展进步，计算机逐渐渗透到了社会各个领域，在人们的工作、学习和生活中起到重要的作用，信息技术教育也应运而生并且发展迅速。但是由于信息技术课程教材新颖，根据教学实际，作为信息技术教师要善于发现信息技术课堂教学中存在的问题并应该寻求解决途径，使得初中信息技术教学工作不断进步，经过本人两年的教学实践经验，发现初中信息技术课堂中存在以下几个问题。
1、对信息技术课程的忽视
现在虽然提倡全民素质教育，学生要全面发展，但是对非中考科目学科重视程度不够。家长、老师、学生都普遍认为信息技术课是非中考科目，又不参加期末考试所以没有必要认真学，他们没有意识到信息技术课程的重要性，片面地认为只要学好数理化这些主要学科就可以考上理想的高中甚至是大学，从而忽视了信息技术的课程学习。殊不知信息技术这门课程，在初中阶段的学习是为了给高中阶段奠定基础。正是由于对信息技术课程的忽视，导致信息技术课堂的效率低下，从而影响信息技术教学。
面对这一问题，首先作为信息技术教师的我们要让学生、家长和老师知道，重视学生信息素养的培养是多么重要。俗话说得好：兴趣是最好的老师。要让对信息技术感兴趣的学生，在自己喜欢的领域充分发挥自己的优势。学生是课堂的主体，这就需要我们老师在有效的课堂教学时间里充分发挥学生的主导性，激发学生的学习兴趣，引导学生思维能力、创新能力、实践能力的共同提高。从教学实践入手，逐渐改变学生对信息技术课程的认识，从而也让老师和家长明白，在当今信息化的社会中，信息技术在以后的工作和学习中都不容忽视。
2、学生对信息技术认识的片面性
在大多数学生眼中信息技术课就是娱乐课，在课上更是可以玩游戏、聊天、上网的课程。在他们脑海当中没有对计算机形成一个特有的概念，他们似乎只知道它是一个上网聊天、玩游戏的工具，对计算机根本没有一点兴趣。就拿我教的七年级学生来说，对于刚刚入校的他们对计算机很有“兴趣”，每次上课都早早在班级门口等待，他们真的对计算机课有兴趣吗？答案是否定的，他们早早来的目的仅限于玩游戏的冲动，并不是真正对计算机的热爱。加上计算机课程本就是非中考科目，更是老师、家长口中的副课，这些原因更加剧了学生对待计算机课无所谓的态度，对待计算机课敷衍了事。
针对这一现象，作为教师更应该打开学生的眼界，充分利用计算机在各个领域所取得的成就帮助学生走出误区。比如：现在各个省市都如火如荼的举办的计算机表演赛，可以适当地在课堂上给学生讲解计算机表演赛到底是个什么样的比赛。再比如现在很新潮的3D打印技术，把这种在计算机领域当中取得突出贡献的技术讲解给学生，让学生从中感受到计算机世界的千变万化，从而让学生知道计算机不单只是可以娱乐这么片面。我们肯定计算机带来的娱乐性，但最主要的是告诉学生计算机在学习以及工作中带来的重要作用，从而帮助学生走出误区。
3、学生动手能力薄弱
信息技术课程作为一门理论与实践相辅相成的课程，没有理论基础，那么实践操作起来简直是纸上谈兵。在课堂上我注重学生理论水平的培养，因为我知道有了理论，学生才能很好的进行实操。讲理论的时候同学们都听得很认真，也能回答出来一些简单的问题。但当真正实际操作的时候又不知道该如何下手，一脸茫然。造成这方面的主要原因有：（1）学校的软、硬件设备不足，不能很好地满足上课的需求。许多学生机不能很好地与教师机客户端连接，导致老师在实际演示的时候学生不能同步观摩，因此导致学生的动手能力无法提高。（2）由于机房设备的老化，导致计算机频繁出现各种各样的软、硬件问题。对于七年级的学生来说他们不具备解决软、硬件问题的能力。实际操作的同时总有学生的计算机有这样那样的问题，作为老师的我不得不解决这些问题，导致有些学生没法专心练习，忽视了对学生的辅导导致学生的学习效率低下，始终无法提高实际操作水平。（3）不好的行为习惯成为实际操作路上的绊脚石。大多数学生的行为习惯在小学期间就没有养成，到了中学更是肆无忌惮的用这些坏习惯在课堂上投机取巧。七年级的很多知识大多数学生在小学期间接触过，但大都是一知半解，实际操作起来很难达到预期的效果。好的学习习惯对计算机这种操作性比较强的课程也同样适用。
4、学生的个体差异明显增强
由于我校地处天山区和平南路南片地区，学生的层次参差不齐，学校、老师、家长对这门课程的重视程度不够导致学生的兴趣产生严重偏向。再加上信息技术课程在小学阶段每周一节课远达不到初中生应有的计算机水平。在课堂中所有信息技术老师都会遇到一个相同的问题那就是一部分学生的计算机理论知识很扎实，而且对计算机有很浓烈的兴趣，动手能力也很强；另一部分学生的计算机理论知识水平很薄弱，动手能力很差。两者在知识水平与操作技能的能力上已经有了较大的差距，由于初中信息技术课程大多数采用的是单一的教学模式，用传统的教学方法不能已经不能满足每个学生的需求。
信息技术作为走在世界前沿的技术，需要作为教师的我们不断学习，不断加强自身专业素质。在课堂上应该激发学生学习兴趣，让学生保持强烈的求知欲，多让学生成为课堂的核心，让学生参与到整个课堂中，在轻松、愉快的氛围中学习知识，掌握技能。日新月异的信息技术改变着我们的生活方式，我们有理由相信在未来的日子里学生们通过对信息技术的学习，能更加了解、认识信息技术这门课程，消除对信息技术认识的片面性。让学生适应社会时代的发展，掌握信息技术基本的操作。漫漫人生路，在教学这个道路上要学习的还有很多，我们会继续做出自己的努力，为学生成长和课堂建设贡献自己的教育智慧。
