新课标践行中的小学音乐教学
四川省武胜县万善镇小学 赵婷婷
摘要：新课标践行中的音乐教学，就是要充分发挥新课标教学理念的引领指导作用，让音乐教学沿着更有效的方法行进，实现提高学生音乐素养的效果。
关键词：小学音乐 新课标 课堂教学
从音乐课程标准的出台到现在，我们都在不断探索实施新课标。其中的不少理念，正成为我们推进新课标开展课堂教学的有效指导理念。当然，在新课标理念指引下，我们推进实施起来，既有方向感，又有成就感，故而大家都乐意充分研读新课标，希望能从中找准努力方向。新课标要求，在音乐教学中，应以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展。就是这些关键性的理念和要求，就为我们课堂音乐教学指明了发展的方向和目标。作为一线教师，我们应严格按照新课程标准的要求，以新理念为教学指导，开展音乐教学。下面，我结合多年实践的小学音乐教学，谈谈新课标理念在指导音乐课堂教学中的实施应用。
一、激发学生音乐学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生参与音乐学习的前提基础，学生只有对音乐产生兴趣才能真正的参与到课堂学习中，享受音乐学习的快乐。新课标对此非常重视，指出：“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣。”因此，作为一线教师，我们应把此作为音乐教学的首要追求，其方法就是根据教学内容采用多样化的教学方式，使音乐课堂变得更加丰富多彩、生动活泼，让学生真正的体会音乐的魅力，从而激发学生音乐学习兴趣。例如，在教学《过新年》一课时，我们就可以用多媒体课件展示新年里各种活动场面，并配上声音“过年啦，过年啦”的声音，使学生感受到新年的气氛。可以让学生说说新年自己最喜欢的活动，以及新年的愿望。这样就能有效激发学生音乐学习兴趣，从而扬起“我要学”信心。实践中，除了这种方式激趣之外，我们还可以运用情境教学激趣、音乐游戏激趣，活动竞争激趣等方法进行。
二、尊重学生个性发展
新课标指出：“义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。”然而，传统音乐教学，由于受到“师道尊严”影响过深，教师的居高临下，让学生很多学生产生了对教师的敬畏而不敢表现自己，再加上接受式教育习惯成的依赖学习思想，更促成了学生个性的不张扬。而在全面推进新课标的今天，我们要充分教师是教学活动的组织者，是学生的引路人的作用，多与学生交流和沟通，建立良好的师生关系，摆脱“师道尊严”的影响，给学生更多的鼓励，尊重学生的个性特点和兴趣爱好，给小学生创造一个轻松快活的学习氛围，使学生能够在课堂上敢想、敢说、敢做，给学生提供展现自我，放飞个性的学习空间。例如，在教学《动物说话》中，教师可以亲自模仿小动物的声音或者动作，让学生去大胆的猜测，教师只有融入到学生中间，才能拉近与学生之间的关系，这样学生才能主动的参与到歌曲的学习中。然后给学生分组，让各个小组编创歌词，可用其他小动物，找出小动物的特点编唱，通过活动激发学生音乐潜能，让学生个性得到了充分发展，有利于他们创新思维的发挥。
三、注重学生审美体验
音乐体验的过程，也是音乐审美的过程，其具体指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。加强音乐审美，能给人带来美的享受，能增进学生音乐素养。在音乐教学中，我们应注重引导学生体验音乐中的美和情感，逐渐培养学生的审美能力。为此，我们要对课堂教学进行创新设计，充分调动学生的各个感官去欣赏音乐，让学生受到多感官的刺激，为学生提供获得音乐审美体验的途径。例如，在《草原就是我的家》教学中，我们教师可以先教给学生简单的蒙古舞蹈动作，然后给学生运用电子白板播放关蒙古草原的自然景色和风俗文化，让学生产生情感的共鸣，积极的参与民族歌曲的学习，了解音乐文化的多样性。在教学中，把舞蹈和音乐相融合，结合对歌曲背景知识的了解，让学生通对蒙古草原的美过渡到音乐中蕴含的美，深刻感受蒙古民歌的特点，从而促进学生主动感知，深层体验。
四、引导学生开展创编活动
开展创编是引导学生学以致用的有效实践，是新课标的强烈要求。教学中，我们应结合新知教学，将音乐理论知识与现实生活有效整合，让学生在音乐实践中感受到音乐学习的快乐。在新课标践行中，我们在推进课堂教学改革的同时，实施创新的教学、灵性的教学，鼓励学生音乐创造，以发展学生创造性思维。表现在引导学生进行创作、创编操作，其方法就是创编歌词、即兴舞蹈、编排情景短剧等等方式。例如，在《你的名字叫什么》的教学中，允许学生根据自己的体验，引导学生细心地观察事物，鼓励学生为歌曲自编动作，编创其他声音，把动作和声音结合起来表现给大家听，表演给大家看，让学生更好地理解感受乐曲所表现的内容，培养学生表现音乐、即兴创造等音乐能力。这样教学，不仅培养了学生创新实践能力，还让学生感受到了音乐学习方式的多样性和趣味性。作为一线教师，我们应鼓励学生大胆想象，为学生提供更多思考的空间，让学生在心理自由与安全中放飞思维，能根据自己对音乐的理解发表感受和见解，更好地发展自我创新能力。
总之，在新课标践行中的小学音乐教学，我们要充分领悟新课标精神，贯彻新理念，采用多样化的教学方法，让学生主体作用得到充分发挥机会，从而真正有效完成新课标赋予音乐教学的要求和目标，切实提高学生音乐素养。
参考文献：
[1]张小林，试析小学音乐教学方法拓展[J].教师, 2017年。
[2]宋小梅，领悟新课标 贯彻新理念——小学音乐的创新教学[J].教育探索, 2016年。
