如何在小学数学课堂中渗透法制教育
王兴荣 贵州省安龙县钱相街道打凼军民希望小学
摘 要：学校教育是一切教育的根本。因此，在学科教学中对青少年渗透的法制教育，是一条切实可行的普法途径，因为，青少年是祖国的未来，是民族的希望，是一切事业成功的根本保证，因此青少年的茁壮成长是我们中华民族伟大复兴事业的根本所在。他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的好奇心和求知欲。从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
中国论 关键词：教育；游戏教学；法律意识
作为一名小学数学老师，如何把握数学教学之特征，在实际数学课堂教学中对小学生如何渗透法制教育呢？我就近几年从事小学数学教学，在教学中亲身体验，总结出以下教学方法和体会：
一、小学数学教师首先应具备法制素质
教师业务水平参差不齐，学生积极性调动不起来。现在的小学教育中没有专门的法律教师，介绍法律知识的多数是班主任，其中很多教师可能从来都没有接触过法律，自身的法律意识和教学方法存在着一定的欠缺，导致很多教师只能照本宣科，进行填鸭式教学，缺乏案例教学的有趣性和课堂的灵活性，使法律课成了纯粹的知识讲授课，学生没有任何积极性可言。在这样的情景下，教师往往自己都不知道法，怎么向学生讲法？更不要说在课堂中渗透教材中所蕴含的法律知识，因为他根本不知道哪一道题中蕴含有法律知识。所以，提高教师的法律素养很有必要，只有教师知法懂法，才能自觉的向学生讲法。学生在潜移默化中接受法制教育，与老师接触的时间越长，受教师的影响也就越深。只有教师具有良好的法律素养，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
二、准确把握数学课堂教学与法制教育的关系
在小学数学课堂中一定要明确数学知识的传授与法制教育的关系，我认为小学数学课堂一定要以数学知识的传授为主。数学课堂的主要任务必须完成，切不可把法制教育当成一节课来讲，法律涉及范围极广讲起来是讲不完的，如果我们把数学课上成了法制课，那就谈不上在数学教学中渗透法制教育了。法制教育只是渗透，是点缀。在小学数学课堂中，是传授数学知识为主，其他的如：法制教育、习惯养成教育、安全教育等等都是辅助。在小学数学课堂中可以有法制教育，也可以无法制教育，教师应灵活安排。
三、巧设数学游戏，进行法制教育
好奇心和探究意识是小学生普遍存在的一种心理因素，它是诱发他们不断观察、体验、发现和创造的动力。而这一切都是在兴趣的驱使下产生的，所以学科教学渗透法制教育要贯彻有趣性原则。“有趣”的关键是“激趣”。在数学渗透时要做到知识性与兴趣性相结合，让学生通过对法制渗透的感知、理解、探索而获得成功，产生满足感，不断激发他们对学习法律知识的兴趣。我在数学游戏教学时，借助情景教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。使学生知道了为什么要守法，怎样守法，什么叫犯罪。从而懂得了有法必依，执法必严，违法必究的法律常识。例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意大错等现象，使游戏无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。我们在社会生活中不遵守法律，我们的国家就不能安定。所以，同学们要从小养成遵纪守纪的好习惯，这样才能适应我们的社会发展。
四、创设生活情境，培养法制意识
数学教学中渗透法制教育，首先应充分遵循数学课堂的教学规律，根据数学的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使数学教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使数学教学中的法制教育收到实效。
1、在生活中渗透。在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。我在讲授用“两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？”在这里就可以给学生渗透有关货车超载所造成的危害；在讲授“简单的数据整理”时，我先安排学生回家调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期、一个月、一年使用的垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握数学知识，又对他们进行了环保教育；讲授纳税一节知识时，将征收个人所得税的税率计算方法设计成作业题，自然融入到所学的知识中，向学生们渗透了税法的教育。进行“平均分”的教学时，在讲知识的同时对学生进行要做诚实的人的教育，培养学生诚实的心灵。
2、在情境中渗透。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。如数学统计初步的学习中，要求学生要有较宽的知识面，而学生在书上接触内容较窄，我利用现代信息技术收集法律知识方面的信息，如空气污染情况、噪音情况、青少年犯罪率、某省人口出生率等，然后让学生制成一张张统计表，使学生既掌握绘制统计表的方法，又了解相关法律知识。
3、在课堂回归评价中渗透。结课点睛是教师在课堂结束部分的处理上运用的渗透法。一堂课即将结束之际，教师在对数学教学进行回归评价时，把课上学生所接触到的法律知识恰到好处地点上一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清晰的对法律的感受，通过教师的指点变得明了起来，这种结课时教师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。
总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要家长的配合，更期待着社会风气的好转和我们教师能至始至终把法制教育渗透课堂教学之中。只有这三者结合起来，才能真正培养出品学兼优的一代新人。
