在初中英语教学中如何渗透德育教育
云南省广南县第五中学 孙 菊
人们常说中国是“礼仪之邦”，可现在的青少年很多受到网络、影视暴力文化的影响，根本不讲什么礼仪。作为教育这个主阵地的课堂，是不是发挥了足够的作用，我们教育工作者应该好好琢磨一下。
就拿英语教学来说，看似与德育教育关联不多，可是他山之石，可以攻玉。其实，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息，我们常讲教学时要“文道结合”，有时老师们在讲课时，似乎注重语言语法时候较多，而思想情感注重得较少，能结合学生生活实际的就更少。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息。如今是信息社会，琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题。引导学生围绕提问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。内涵的解释要科学，外延的拓展要适当。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。通过合作互动，不仅发展学生的求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目地。那么，在英语教学中应如何贯穿德育因素呢？
一、挖掘英语学科“内在”德育因素
首先要让学生理解国家为什么把英语学科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。教师可用数字来说明英语使用的广泛性。如：全世界有50％的报刊和60%的广播使用英语，最有价值的科技论文每年达500万篇，有半数以上是英语发表的。教师也可以结合时事宣传英语的重要性。如：中国加入WTO、北京成功申办奥运会、神舟九号、神舟十号发射成功等等。教师还可以给学生布置D0 you think English is important? Why or why not?之类的问题。而我们中国是一个十三亿人口的大国，在国际事务中受到世界各国的重视，我国也一直关注各国的动向。中国人民要在国际事务中处于积极主动地位，那么就需要大批的外语人才。只有通过学习外语，才能了解国际形势，汲取精华，弃其糟粕，同时弘扬民族精神，努力建设祖国，使之立足于不败之地。我们很容易想到清政府“闭关自守”政策，不敢“师夷”曾遭到列强的侵略。同时，用事实说明我国综合国力与世界强国的差距，树立危机感，增强使命感。因此，不断树立学生学习外语的紧迫感，发奋图强，努力学习外语，才能把问题看得远，想得全，利用全人类所积累下来的经验财富，加强我国的社会主义现代化建设。
二、运用“榜样”教育
通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯。初中英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，取得了较好的结果。因为初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以，英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人师表，注重自身仪态，不可以过于一味的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重点难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声有胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。
三、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化学生心灵
爱美之心人人有之。美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的。因此，在英语教学中教师应用感人的艺术形象, 崇高的思想感情净化心灵, 纯正情感, 陶冶情操, 培养学生高尚的道德情操，力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。如：七年级上册unit8 when is your birthday?的教学，通过结合“when is your father’s birthday? When is your mother’s birthday? When is your grandfather’s birthday? when is you grandmother’s birthday?”等系列活动，布置学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）询问他们的生日及给他们生日礼物和祝福，并用文字记录下来。这样，不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用，又学会关心身边的人。又如：八年级下册Unit 1 Will people have roborts?的教学，通过What do you think life will be like in 100 years? Wm people have roberts? Will the students go to school等一系列活动，让学生明白未来是什么样子？未来是需要自己努力创造和改变的。让学生们在学习中知道很多做人的道理，树立科学的人生观和世界观。
以上教学与活动使学生组织、交往、分析、判断实践能力得到培养，使德育效果在实践中得到巩固，使学生在实践中得到锻炼。
总之，作为一名初中英语教师，应自觉掌握和提高德育知识，正确选择和运用德育渗透的方法，有始有终地坚持德育渗透，在教学的点滴中培养学生良好的思想品德。因为初中英语教学的德育渗透是“冰冷三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会达到满意的效果。
