培养农村小学生对足球产生兴趣的办法
甘肃省武威市天祝县打柴沟小学 李明春
足球被称为是“全球第一大运动”。它有着自己独特的魅力，它最早发源于我国的春秋战国时期，当时叫“蹴鞠”，随着时间的不断推移发展到今天，它已经成为了世界体育范围内颇具影响力的运动项目。它如一缕春风迈着轻盈的步伐吹到了我们边远山区小学的孩子们的体育课中。并迅速以主角身份占据了体育课的主场地。如何让每一个农村孩子都快乐、主动的参与到校园足球中来呢？笔者认为先从以下几方面入手：
一、学校领导及主管老师的重视
足球这项运动不但历史悠久，且具有广泛的影响力。在学校领导及主管老师的重视下，培养我校学生对足球运动的兴趣非常重要。学校领导和体育老师要在校内校外加强舆论宣传，凭借黑板报、校园宣传栏、室内体育课宣传(课件)等形式，多渠道、多形式、多角度地宣传校园足球的功能和社会价值，是全体学生都积极的参与进来。同时，作为一名体育老师，特别是足球体育老师，要在学生面前时时刻刻以足球体育健儿的形象出现，每天都英姿飒爽、果断干练。树典型、立榜样，使学生始终以你为范，学有方向、赶有目标，整个校园弥漫着浓浓的足球氛围。
二、激趣，让学生学有乐趣
兴趣是获取知识、增强能力、拓宽视野、丰富心理活动的重要动力，心理学表明：学生如果没有学习动力，就不会产生学习的需要。因此，教师要激发学生对足球训练兴趣的学习动机，有效运用心理激励，让孩子们喜欢上这项足球运动。小学生活泼好动，对许多的实践活动都跃跃欲试，在教学中利用这一特点，设计一些精彩巧妙的体育足球游戏，如：传接球、定点射门、左右脚交替运球、运球射门对抗赛等，在左右脚交替运球游戏中，还可以巧妙插入一首儿歌，让学生们跟着教师边念儿歌边自由练习："小足球，真听话，轻轻踢，朝前跑，左一下，右一下，我的双脚本领大"。当然，在对抗赛中，把学生分成红蓝两队，每队10人。明确各队球门后游戏开始，各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球，到达球门前射门，然后跑回起点，第二个小队员依次出发，进球多的队获胜。这样通过组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引学生主动参与，不仅能发展学生走、跑、跳、平衡等动作，对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。使学生在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。提高他们对足球运动的认识和喜爱。
三、热情，让学生自信满满
小学生是祖国的未来、祖国的希望，要想培养一名优秀的足球运动员从小就要对足球产生浓厚的兴趣、从小就要自信满满，心理学研究表明，儿童注意力的持久时间不长。长时间的单一活动，容易使儿童产生疲倦而对活动失去兴趣。变化的、新鲜的事物则能不断的刺激儿童，使他们保持注意力。足球教学也是如此，教师在讲解了一些基本的理论知识后，要充分尊重学生的主人翁地位，从实际出发，学生就地进行练习，教师就地轮流点拨指导，并适时反馈。如：在教学传球动作中，教师在演示和讲解完动作要领后，让学生自己练习，并在不断的足球训练中，不断肯定学生的优点和进步，多鼓励、多表扬，再与学生共同讨论、共同演示。用欣赏的目光对待每一个学生，用肯定的眼神鼓励每一次小小的进步，使他们对自己训练学习足球有足够的信心。
四、激励，让学生学有创新
激励是一种较为常见的心理良性刺激手段，对提高教学效果有很显著的效果。激励是体育教师经常运用的教学手段之一。现在管理学研究表明，若以激励式的口气布置体育课的任务，可以充分利用学生的自尊心和荣誉感，更能使内在的潜能得到发挥。若以生硬的命令口气，就会剥夺了学生的主动性和创造性，降低他们的活动热情。例如：我上一年级前滚翻课时候说：“你们必须给我翻滚过去，翻不过去就要受罚！”学生听了心里会不舒服，练习时放不开，效果肯定不好。但是如果换成激励式语气去布置任务：“同学们要认真大胆地练习，翻不过去没有关系，说明动作存在问题，老师再辅导你们。”这样同学们听了练习的时候就没有心理负担，练习效果就会比前者好的多。但在使用这种激励时要注意语气要充满平和还要充满希望性，要以轻松的口吻去激励学生大胆开放的练习。
五、创新教学方法，让学生活学活用
在足球教学过程中，采用因材施教、寓教于乐、示范与纠正相结合、视频教学与室内外教学相结合的方法，能够提高学生的学习兴趣。如：在合适的时间组织学生观赏一些大型的体育比赛，从中观赏到体育球星们那细腻的脚法、漂亮的传球、精准的射门等，从而使学生开阔了眼界，调动了学生的学习积极性和自觉性，为提高他们的足球学习兴趣起到推动作用。在日常的教学观念上，应当重视足球运动的健身、教育、娱乐及爱国的功能，而不是纯粹地传授知识技术，掌握技能为主。教师在教学中时刻灌输健身教育，如：足球运动中的快速奔跑，长时间的慢跑、中速跑，可以使呼吸系统得到改善，主要表现在三个方面：肺活量提高，呼吸肌增强，呼吸深度加大。同时还要他们在思想上渗透足球运动是一种以力量、意志、技巧、风尚向人们传播体育美的信息，比赛过程中球员所表现出的顽强拼搏、胜不骄败不馁、勇往直前的大无畏精神能极大地激发本国人民的爱国热情和民族自豪感，具有强大的感染力。在选择教学内容时，可根据学生身心特点和运动经历等情况，对教材进行适当的整理加工和再开发。在教学中先让学生多感受足球与脚的联系，如：左右推拨球、前后的推拉球、颠球等基本练习。这些练习不仅可以提高学生的技术动作水平，更能让学生体会到成功带来的自信心，在不知不觉中掌握支撑脚和发球脚之间的相互关系及触球的部位，为后面的学习打下一定的基础。
小学生是祖国的未来，祖国的希望。小学阶段是培养学生体育习惯和足球爱好的开始时期，从学生的兴趣入手，发展学生足球兴趣，最关键是要他们热爱足球、喜欢足球，使他们知道“快乐足球”的理念，对足球产生浓厚的兴趣。只有我国的青少年的足球水平提高了，中国足球才能走上足球强国的辉煌道路。
