核心素养下初中语文学生表达能力提升途径
甘肃省华亭市第三中学 郭银花
核心素养是当前初中语文教育教学的核心导向，其中语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大素养，均与学生表达能力息息相关。表达能力作为语文综合素养的直观体现，涵盖口头表达与书面表达，是初中生适应学习、生活与未来发展的必备能力。当前初中语文教学中，学生表达存在逻辑混乱、内容空洞、情感匮乏、表达胆怯等问题。本文立足核心素养培育目标，剖析初中语文表达教学的现状，探究针对性的提升途径，助力学生夯实语言基础、发展思维能力、提升表达素养，实现语文核心素养与表达能力的协同发展。
核心素养下初中语文学生表达能力提升途径具体如下：
一、优化课堂教学氛围，激发学生主动表达意愿
教师要构建轻松、平等、包容的语文课堂环境，淡化标准答案束缚，消除学生害怕说错、害怕被批评的心理负担。多采用小组合作交流、课堂互动探讨、即兴分享发言等形式，鼓励学生大胆说出自身想法与感悟。尊重学生个性化表达，多鼓励、少指责，及时肯定学生闪光点，让学生敢于表达、乐于表达。同时结合课文开展角色扮演、故事复述、感悟畅谈等活动，充分调动学生参与语言实践的积极性，从根源上改善不愿表达、怯于表达的现状。
二、加强语言素材积累，夯实语文表达基础
语言建构与运用是语文核心素养基础，也是表达能力提升的前提。教学中立足课内文本，引导学生积累优美词句、经典句式、修辞手法与篇章结构，做好摘抄、背诵、仿写练习。同时拓展课外阅读，引导学生广泛阅读散文、名著、时事短文，丰富词汇储备与语言素材。坚持日常练笔、片段仿写、佳句运用训练，让学生不断规范用词、理顺语句，逐步提升口头与书面语言表达的准确性、流畅度与规范性。
三、注重思维能力训练，增强表达逻辑深度
语言是思维的外在体现，核心素养要求重视学生思维发展与提升。课堂教学中将逻辑思维、辩证思维训练融入表达练习，引导学生先理清思路、搭建框架，再组织语言有序表达。借助思维导图梳理行文脉络，围绕课文主旨、社会热点设置思辨话题，开展观点论述、简短辩论等活动。引导学生分清主次、条理清晰、层次分明，避免表达杂乱无章、内容浅显空洞，让语言表达更有条理、更有思想、更有深度。
四、创设真实教学情境，丰富多元语言实践活动
紧扣语文学习任务群，创设生活化、情境化语言运用场景，把口语交际、习作表达与现实生活紧密结合。常态化开展课前一分钟演讲、课文朗诵、主题班会分享、课本剧展演、应用文写作等实践活动。训练学生口语交际、叙事抒情、议论说理、礼貌交流等综合能力，让学生在真实情境中灵活运用语言。坚持读写结合、课内外结合，拓宽表达训练场景，全面提升学生口头表达与书面综合表达能力。
五、完善多元教学评价，精准指导表达提升
改变单一分数评价模式，建立核心素养导向多元化评价体系，融合教师评价、学生自评、同伴互评。全面评价学生语言通顺度、逻辑条理、情感真实度、创意表达等方面，不只看重作文优劣，更关注课堂发言、日常交流、语言运用全过程。针对学生表达短板及时给予具体改进建议，建立个人成长记录，关注点滴进步，以正向评价引导学生不断完善表达方式，持续提升语文综合表达素养。
六、深挖课文文本资源，以读促写提升表达技巧
充分利用初中语文经典篇目，把阅读教学与表达训练深度融合。引导学生分析文章描写方法、篇章结构、抒情方式、论证技巧，学习作者遣词造句、谋篇布局的优秀经验。坚持以读悟法、以读仿写、以读练写，记叙文学习练叙事描写，议论文学习练逻辑说理，散文诗歌学习练语言文采。依托教材范文夯实表达方法，实现阅读能力与语言表达能力同步提升。
