探析如何在九年级数学教学中实施自主学习
陈 华 云南省永胜县期纳镇中学
摘要：自主学习能力对于学生来说是一种能够快速促进学习的能力，而九年级是初中生至关重要的一个阶段，教师要在学生这一重要阶段发挥出自身作用，在教学中实施自主学习，让学生能够将整个初中所学的知识进行全面掌握。本文从自主学习的重要性作为切入点，阐述在九年级数学教学中实施自主学习的有效策略。
关键词：九年级；数学教学；自主学习
引言：学习是一个掌握知识的过程，在这一过程中学生必须有具体的规划和目标才能逐步掌握知识，从而提升自我。但在应试教育的影响下，很多学生都是在教师或者是家长的督促下完成学习，但这样很容易使学生对学习失去兴趣，因此培养学生自主学习能力至关重要。
一、自主学习的重要性
自主学习是学生主动地投入投入到学习中去，只有学生具备自主学习的意识和能力，才能使其在学习过程中获得高效的学习。在应试教育的影响下，教师和家长为了使学生提高成绩，以各种督促、监督方式使学生被迫投入学习，学生在这种督促方式下虽然成绩也会有所提高，但也容易丧失学习的兴趣。此外，九年级的学生大多处于叛逆期，过度的督促很容易使学生走向另一个极端，对学生的成长不利。因此，使学生保持对学习的兴趣，帮助学生形成自主学习的意识，这才是促进学生学习、发展的有效策略。自主学习还能帮助学生养成终身学习的意识，这对学生以后的学习和发展都会起到一定的积极作用，学生在自主学习中也能提高各种能力，形成正确的学习习惯。
二、在九年级数学教学中实施自主学习的有效策略
1.激发学生学习兴趣，主动投入课堂学习
要想在教学中实施自主学习，首先需要激发出学生的学习兴趣，只有激发出学生的学习兴趣，学生才会集中注意力于课堂，并且主动地投入课堂学习。而要想激发出学生的学习兴趣，教师应该从课堂氛围开始改变，在教学采用较为轻松的方式，可以采用趣味教学，营造出欢快轻松的课堂氛围，进而带动全班学生共同参与到课堂学习中，更好的在教学中实施自主学习。
例如，在教学九年级上册《相似三角形》这一内容时，教师在为学生大致讲解完相似三角形的性质之后，为学生讲一个有关相似三角形性质的小故事，通过这个生动的小故事对让学生对相似三角形的性质更了解，同时也能提起学生学习相似三角形的热情。运用相似三角形的性质来测量出金字塔的高度这个故事进行，由于金字塔非常高，在建造金字塔的时代还没有现在这样的技术，很难准确算出具体高度，但是可以让一个人在阳光充足的情况下站在金字塔的一边，然后测量出这个人影子的长度，以及金字塔影子的长度。根据相似三角形性质可以知道，两个三角形对应边成比例，所以人和自己的影子连接形成一个三角形，金字塔和其影子连接也能形成一个三角形，两个三角形都为直角三角形，所以相似，那么根据测量出人的影子长度和金字塔影子的长度，以及人的具体身高，就能计算出金字塔的较为准确的高度。这个故事可以帮助学生更好的认识相似三角形的性质，以及计算实例中的问题，使学生更加集中注意力于课堂。
如在学习正多边形内角和知识后,教师向学生提出:日常生活中铺地板的瓷砖一般都是正方形的,现实生活中用来铺地板的正多边形还有哪些形状?为什么有一些形状的地板砖不能用来铺地板呢?然后让学生在课后进行小组探索,形成实践探索总结。教师通过向学生提出与实际密切相关的问题,通过学生的探索来解决,使学生感受到数学在生活实际中的作用,增强了对数学知识的学习兴趣。
2.让学生发现数学的乐趣，减少对数学的畏惧
很多学生一直以来都有着畏惧数学的心理，对数学没有信心，这种心理对学生的数学学习有着巨大危害，因为这个畏惧心理，很多学生甚至在数学课堂上不愿意听讲，而是选择学习其他科目来逃避数学。基于此，教师要通过一定的方法改变学生这一心理，使学生主动学习数学，可以开展趣味教学或者数学竞赛，让学生发现数学的乐趣，在学习数学的过程中发现数学并没有自己想象得那么复杂。
例如，在教学九年级下册《统计初步》这一章时，可以先询问学生想不想中彩票，说到这个话题，学生肯定会乐意参与其中，最后教师再给学生一个中彩票的统计数据，要想中一等奖彩票的概率大约为1700万分之一。通过这一话题的引入，不仅可以让学生认清现实，同时教师也能为学生引出统计是如何在现实生活中实际应用的，而统计的数据又是从何而来的，让学生感受到这些知识并没有多复杂，教师要逐渐减少学生的畏惧心理，最终能够在数学学习中达到自主学习的境界。
3.鼓励学生，使学生获得自信和成就感
除了激发学生的学习兴趣，教师的鼓励要可以使学生在学习中获得成就感，这样的做法会使学生感到学习的乐趣和充实感，让学生主动地投入投入学习，完成自主学习。因此教师在教学中实施自主学习，可以与学生互换角色，让学生将自己的看法表达出来，再对学生进行肯定和鼓励，这样的一个过程，可以使学生从中增强对自身学习的自信和成就感，从而更加热爱学习，更好的做到自主学习。如在二次函数知识教学时,教师向学生提出了“已知一个二次函数,它的图象分别经过(1,5)、(3,5)、(6,0),请求出这个函数的解析式。”有很多学生按照传统的解题方式“三点式”进行解答。这时有一个学生提出了自己的解题思路:可以采用交点式来解答,由于函数的图象经过点(1,5)、(3,5),得出他的对称轴为直线x=2,又通过函数图象过点(6,0),根据函数图象,得出必过点(-2,0),从而可设函数解析式为y=a(x+2)(x-6)。教师要对学生的独特思维进行积极评价,这样在表扬学生的同时,对其他学生也起到了很好的促进和推动作用,提升学生采用求异性思维解决问题的能力和水平。
三、 结束语
总而言之，数学作为三大主科之一，其重要性不言而喻，教师要减少学生对数学的畏惧心理，激发学生学习数学的兴趣，使学生在学习数学时获得成就感，充分调动学生自主学习的意识，才能使学生在以后更好地学习和发展。
