核心素养导向下小学语文课堂教学的有效策略
陕西省商洛市商南县城关小学 董 娜
摘要
2022版语文课程标准明确语文核心素养包含文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大维度，为小学语文教学改革指明方向。传统语文课堂以知识灌输为主，重应试、轻能力，难以适配学生综合发展需求。基于核心素养育人目标，本文结合小学语文教学实际，从教学目标、课堂情境、教学方法、内容整合、教学评价五个方面，探究高效课堂教学策略，推动语文课堂从知识本位转向素养本位，落实立德树人根本任务。
关键词
核心素养；小学语文；课堂教学；教学策略
一、引言
语文是兼具工具性与人文性的基础学科，是培养学生语言能力、思维品质、文化底蕴和审美素养的重要载体。在核心素养教育背景下，小学语文教学不再局限于字词识记、课文解读、习作训练等基础教学内容，更注重培养学生终身发展所需的关键能力与必备品格。当前小学语文课堂仍存在教学目标碎片化、教学方法固化、内容脱节、评价单一等问题，阻碍了学生核心素养的发展。因此，构建素养导向的高效课堂，探索科学化、生活化、多元化的教学策略，是当下小学语文教学的重点任务。
二、核心素养导向下小学语文课堂教学的核心内涵
语文四大核心素养相辅相成、有机统一，贯穿语文教学全过程。其中，语言运用是核心，旨在培养学生在真实场景中灵活运用语言文字的能力；思维能力是关键，着力发展学生的形象思维、逻辑思维与创新思维；审美创造是升华，引导学生感知、鉴赏、创造文学之美；文化自信是根基，帮助学生汲取中华优秀传统文化、革命文化养分，树立文化认同感与自豪感。新时代小学语文教学，需以四大素养为统领，将能力培养、知识传授与价值引领深度融合，实现学生全面发展。
三、核心素养导向下小学语文课堂教学的有效策略
（一）细化教学目标，明确素养培育方向
教学目标是课堂教学的核心指引。教师需摒弃单一的知识目标，构建四维融合的一体化目标体系。一方面，注重目标整体性，以语言运用为主线，自然渗透思维、审美和文化素养。例如《赵州桥》教学中，在落实字词积累、语句品读的语言目标基础上，引导学生分析说明方法，体会古代建筑的精妙，感受劳动人民的智慧，培育文化自信。另一方面，坚持分层具象设计，结合学生认知差异，设置基础、提升、拓展三级目标，将模糊的情感、能力目标转化为可落地、可测评的具体任务，适配不同学生的发展需求。
（二）创设多元教学情境，深化课堂体验
核心素养的培育离不开真实的语文实践情境。教师应立足文本与生活，打造沉浸式课堂情境。结合生活实际创设场景，将课文内容与学生日常结合，如教学《大自然的声音》时，引导学生观察聆听自然声响，结合生活体验解读文本，让语文学习贴近生活。依托文本创设沉浸式情境，通过角色扮演、课本剧、多媒体展示等形式，还原课文场景，帮助学生理解文本内涵。同时融入文化情境，在古诗词、传统课文教学中，结合民俗文化、历史背景开展吟诵、赏析活动，让学生在浸润中积淀文化底蕴。
（三）创新教学方法，促进素养协同发展
打破传统灌输式教学模式，采用自主、合作、探究的多元化教学方法。依托任务驱动教学，设计阶梯式学习任务，引导学生自主探究、逐层突破，在实践中掌握语文方法、锻炼思维能力。巧用群文阅读教学，围绕同一语文要素或主题整合多篇文本，引导学生对比品读、归纳总结，拓宽阅读视野，提升思辨能力。同时推进小组合作探究与跨学科融合，结合传统节日、自然观察等单元主题，开展实践探究、手抄报创作等活动，联动美术、科学等学科知识，打破学科壁垒，全方位提升学生综合素养。
（四）整合教学内容，构建系统化教学体系
为解决教学内容碎片化问题，教师需树立整体教学思维。实施单元整体教学，围绕单元核心语文要素，整合课文阅读、口语交际、习作练习等内容，形成“阅读积累—方法习得—实践运用”的完整教学链条，实现学生能力螺旋式提升。同时坚持课内外融合，立足教材文本，延伸课外阅读、观察日记、读书分享等实践活动，实现课内学方法、课外练能力。深度挖掘教材文化资源，整合汉字文化、传统故事、古典诗词等素材，丰富教学内容，助力学生文化素养提升。
（五）完善多元评价，助力学生全面成长
单一的笔试评价无法全面衡量学生的素养发展水平。教师需构建过程性与终结性相结合的评价体系。注重过程性评价，建立学生成长档案袋，收录学生课堂表现、习作作品、实践成果等，动态记录学生成长变化。丰富评价主体，融合教师评价、学生自评、小组互评，让评价更加客观全面。创新评价形式，在传统笔试基础上，增加口语交际、朗诵展示、实践汇报等测评方式，同时针对学生个体差异给予个性化评价指导，以评价倒逼课堂教学优化，助力学生素养稳步提升。
四、结语
核心素养导向下的小学语文教学，是从应试教育向素养教育的深度变革。作为教师，需立足新课标要求，以四大核心素养为抓手，优化教学目标、创新教学模式、整合教学资源、完善评价体系，打破传统课堂局限，让语文课堂成为学生语言积累、思维成长、审美提升、文化浸润的主阵地。通过科学化的教学策略，切实提升小学语文教学质量，培育学生良好的语文核心素养，为学生的终身学习和全面发展筑牢根基。
