浅析初中班主任的班级管理艺术
李新梅 云南省永胜县六德乡中学
陈亚珍 云南省永胜县星湖中学
摘 要：班主任是一个班级的核心领导人和教育者,在学生学习生活方面都发挥着重要作用.初中生正处于青春期已经有了自己的思想,反叛心理严重,如果一味的去约束和强制管制,只会让学生产生依赖惧怕叛逆心理.如果不管也是不可取的.这就需要班主任正确的去引导学生向健康积极的人生去前进.在专业知识和心理上都能较好的引导学生,是一个班主任的重要职责所在.因此初中班主任在班级管理上更要注重艺术性.
关键词： 班主任 管理 艺术 研究
班级管理应该在上任伊始，尽快熟悉学生对于接任其他班级，尤其是担任刚入学的初一年级的班主任，能在短期内熟悉本班学生，记下他们的名字，意义非同小可。初一学生从小学进入初中，离开家人来到一个陌生的学习环境，不免会产生一些迷惑和惆怅。此时，他们很需要关心和爱护。班主任在短期内能看其人而直呼其名，表现好的同学或许会想到：“班主任已经关注到我了，我一定要好好表现，不辜负他的厚望。班主任是班级的灵魂，班主任工作的能力，直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育；要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。针对初中班主任应该如何有效地开展班级管理工作这一个普遍性问题，简单地发表自己的看法。
首先，必须明确学生的教育是一项长期的工作来抓，需要在一点一滴中去慢慢地转变学生。长久陷于处理琐碎的事情容易导致班主任急于求成的心态，这反而不利于学生的教育。因此教育放在平时，要求学生转变，首先班主任要有坚持做好的态度。只是几次教育，并不能达成学生向我们期求方向发展的目的。
其次，班主任不要做轻易告状的人。每次开家长会或者是找家长到学校，都是学生反感的事情，为什么呢？因为大多数学生都会在当天晚上挨骂。
每个学生都是在对与错的交替中完成一个身心的跨越。在学生出问题的时候，找他不是解气，而是帮他（她）找出订正错误积极向上的因素。我一直在想：适当的宽容是不是会更令其反思呢？所以说，学生的改变是个长期的过程，不可能一蹴而就的，我们老师要做的就是坚持，要有等待学生进步的耐心。 很多时候学生犯了错，找他谈心了，他也认识错误了。可是不几天就老毛病重犯了。XXX老师提到，你看到的是不是表面现象？晓之以情动之以理，仍无变化，你没有看到现象背后的本质。班里的XXX在课堂上经常起哄，我了解到后跟他谈了一次话。我没有上来就批评，我把之前我了解到的他的优点讲给他听，然后慢慢引出我要谈的话题。他最后也认错，表示会慢慢地改正。其后大约不到两星期的时间，班长和部分同学反映，XX在课堂上仍旧语言随便，大声起哄。我想，我要走进他的心里，找到他这样变化的原因才能将他转变好。这件事我还要继续做下去。
第三，从细节入手抓班级管理：做到四勤——腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，及时发现班级存在的问题，及时找出应对策略。班主任每天忙碌的事很多，真正拿出很多的时间去研究班中每个学生其实很不现实。但是通过课堂表现等小细节，就能发现很多问题，而且事半功倍。班里的XX，体育成绩很棒，秋季运动会上为班级争得了很多荣誉，可回到课堂无精打采，两眼无光，不写作业成了家常便饭。这判若两人的表现，引起了我的关注。一方面与家长联系，对他严格要求，另一方面我坚持与他谈心，进行思想交流。最开始的情况，就是写两天作业然后又会恢复原状。我放平心态，每隔一周跟他谈一次心。他后来主动要求我多提醒一下他，因为长期的习惯让他偷懒。在不断的努力下，最终他的成绩上来了。而我也不用再找他谈心，他已经发现了学习的重要。
第四，班级管理与教学不分家。作为班主任，课堂就是最重要的班级管理阵地。做好班主任的第一点就是让学生喜欢自己的课，以此为突破口抓住学生的心；从自己的课堂入手，培养学生的学习兴趣。初一年级学生的学习开始分化，但是一段时间的接触我发现我的课堂中经常举手回答问题的居然是班级里的两个四号学生。他们的聪明很显然，可是总成绩这么差。要想拉住他们后退的步伐，只能是通过我的课堂不断的努力。
最后，对学生的爱是班主任工作的前提，严慈结合、处理好与学生的关系，是班主任要坚持的。首先要具有自己的威严，其次严中还要有爱。在班级工作中，赢得学生的爱很重要。要本着一颗爱心去对待全体学生。像班里的XXX同学，在上个学年中出现过好几次旷课现象，我经常找她谈话，给予她足够的关心，让她能感受到集体的温暖。这个学年中，她从未旷课，每天都能按时上课，参加班级活动。
“学校无小事，处处是教育。”班主任工作是需要用心去体会，去钻研的。找出适合自己的管理风格，是每个班主任面对的重要任务。在班主任工作的这个大舞台上，班主任要站在学生的立场考虑问题，去感受学生的自尊感，以热爱关心的姿态对待问题学生，但是切记不能让学生有不公平的感觉，如果教师一旦关爱好学生，不理睬问题学生，师生间会有矛盾产生，使更多学生对老师有不良印象。班主任多和学生交流沟通，取得学生的信任，消除对于老师的不好感。班主任工作就会水到渠成。班主任管理是一门艺术，为了更好地提高对于初中班级的管理效率，班主任们在生活中实践管理艺术，再把生活中的管理心得归纳终结起来，使管理艺术越来越光大。
