新课改背景下的初中语文古诗词教学策略
方建文 云南省永胜县永北镇中学
【摘要】在初中语文教学期间，古诗词教学可以说占着举足轻重的地位，对学生开展古诗词教学，有利于同学学习了解古文化，同时让学生遐想古时的画面产生情感熏陶，进而有效提高学生的语文学习能力。为了有效发挥出语文古诗词的魅力价值，本文则就新课改背景下的初中语文古诗词教学策略展开研究。
【关键词】创设情境；古诗词教学；情感带入
在中学语文教学中，很多老师都只会过于直白的分析讲解古诗词含义，无法真正的让学生了解认识古诗词的光彩和神韵，导致很多学生只能死记硬背古诗词来应付考试，甚至觉得古诗词是学习路上的一个累赘。所以我们这次就来探讨探讨怎么去带领学生更好的认识古诗词，理解古诗词。以下是我所总结出来的一些观点。
一、提高兴趣，构建意境
古诗词对于学生而言其实多少会显得有些枯燥乏味，比不上武侠言情小说来的精彩直接，这也是制约教学效率的一大体现，所以如何提高学生对古诗词的学习热情和学习兴趣也是值得探讨的话题。
首先初中年级的学生感性思维占很大比例，教师应该抓住这个阶段学生的特点，在课堂授课中构建古诗词合理的意境，将诗人的情感融入进去，调动学生情绪。教师更应该营造一个融洽的课堂环境，使学生们想听、爱听、愿意听，用欣赏的心态去学习古诗词。
作品源自于生活，其实将古诗词结合现实生活意境来体会对于学生们可能会觉得更真切，例如刘方平的《月夜》中“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜”这一句，就可以让同学们结合生活，自己家晚上门前是什么样子的呢？产生好奇，进而更深入的学习诗词。
随着多媒体教学的普及，教师在教学中可以播放些与古诗词意境相关的背景音乐，对诗词气氛进行烘托，使学生们听着音乐产生共鸣，在音乐中想象诗词创作当时的背景环境，发挥同学的想象空间，让学生更真切的感受作者的心理活动。
音乐的烘托更需要伴着画面的渲染，教师完全可以抽出时间在课堂上组织同学进行古诗词情景剧扮演。像《茅屋为秋风所破歌》有主人公杜甫，有南村群童，有破房漏床，都可以分角色扮演。让扮演的同学真切体验，让观看的同学通过视觉感受体会诗词中环境背景和作者的个人情感。
在教学古诗词教学时，教师可以尽情让学生发挥想象力，通过孩子们自己的想象理解去结合教师的教学辅助更能事半功倍，更好的认识古诗词。构建意境培养孩子们的学习乐趣，提高学生们的想象力，把古诗词变有趣，学生们才能学得进去。
二、认识诗人，深入背景
每篇诗文都有作者的一些简单介绍，而诗词作品往往都是诗人在不同环境不同经历下的一种情感迸发。例如曹操的《观沧海》，这首诗是在曹操打了胜仗凯旋归来时所写下的。诗中所勾勒出来的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象正衬托出曹操得胜回师以景托志，胸怀天下的进取精神。我们教师可以带着同学们认识了解诗人，深入熟悉背景，让学生知道诗人为什么写这篇诗词，他是在怎样的环境背景下去抒发表达怎么样的自身情感，这样可以更好的了解学习诗词。
三、品味语言，诗情画意
诗词的魅力大多在于一句诗一句词就可以将诗中意境表达出来，使人带入其中感受赏诗词的美。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”不说荒凉不说凄苦，但字里行间都透漏出作者内心荒凉悲伤的漂泊之情。语言极为简练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，这就是含蓄不漏，这就是诗味。品读语言中需要避免对字句过于繁琐的字面解释，而忽略诗中所含蓄表达的诗情画意真实情感。品味诗词的语言，就像品尝一顿精致的美餐，细细感受，慢慢回味，放大主观体验的意境美和韵律美。更深入的让学生了解诗词，品味诗词，爱上诗词的美。
四、感情朗诵，抒发情感
古诗词都有个共同的特点，就是押韵，便于诵读，有一定的节奏，朗诵起来郎朗上口。在传统教学模式下，朗诵主要是为了背诵默写，这种方式只是变成了没有感情的读、记、背，学生们无法感受古诗词的美，无法体会其带来的魅力，更无法切身体会古人之感。而且死记硬背也在消磨学生的学习乐趣，使学习古诗词成为了负担，对学生以后的语文学习也会造成一定的影响。所以在新课标的要求下，教师要带着学生从整体上感知古诗词的音乐美，带着感情朗诵诗词，让学生自发的融入到诗词的意境中去。还可自发举行班级朗读小比赛，促使学生更有热情的去朗读古诗词，在比赛中找出不足，并更深入了解诗词的思想内容，体会诗人所表达的真挚情感。
五、引导拓展，创作应用
在教会同学们理解学习古诗词之后，日常生活中应用到古诗词的地方也是比较普遍的。和他人交谈时，顺口而出的古诗词可以显得自己谈吐更文雅，更有学识。《元日》中的一句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”即刻展现春节的到来；夸别人赛若天仙可用《饮湖上初晴后雨》的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，提醒他人谦虚谨慎可引《题临安邸》中的“山外青山楼外楼”，还有很多很多顺口而出的诗词都可以在日常生活中运用。
而且不光会说，还要会写才行。在平时写作时可以引用一些古诗词，为文章增添生趣，展现文采。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”就可在文中表达视死如归大义凛然的英雄气魄。
学以致用才能更好的体现古诗词所起到的可贵作用，才能将知识牢牢得掌握在自己手中。
【结语】
综上所述，古诗词教学的主要方法还是培养学生们的学习乐趣，展开想象空间，音画情境带入，在品味中学习，敞开心扉，去感受和体会诗词中蕴含的美，挖掘其中深刻的人生哲理，学以致用。教师要在教学中结合自己的经验找出适合自己的教学方式，开心教学，简便教学，将古诗词教会每一个学生。
