论课程思政理念在小学语文课堂中的有效渗透
陕西省商洛市商南县城关小学 江 艳
摘要
在教育改革持续深化的当下，课程思政理念在各学科教学中的渗透成为教育领域的重要课题。小学语文作为基础学科，蕴含丰富的思政元素，对学生思想道德素质和文化素养的培养至关重要。本文深入探讨课程思政理念在小学语文课堂中的渗透策略，旨在通过挖掘教材思政元素、设计教学环节、运用教学方法以及发挥教师榜样作用等方面，将思政教育与语文教学深度融合，实现立德树人的教育目标，促进学生全面发展。
关键词
课程思政；小学语文；教学策略
一、引言
随着教育的发展，课程思政已成为教育改革的重要方向。小学语文作为小学教育的核心学科之一，不仅承担着传授语言知识的任务，更肩负着培养学生正确价值观、道德观和人生观的重任。在小学语文课堂中渗透课程思政理念，能够使学生在学习语文知识的同时，受到思想政治教育的熏陶，从而全面提升学生的综合素质。这不仅有助于打破传统应试教育的局限，推动学生的全面发展，还能通过挖掘教材中的中华优秀传统文化元素，增强学生的文化自信，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，研究课程思政理念在小学语文课堂中的有效渗透具有重要的现实意义。
二、深入挖掘教材中的思政元素
（一）品德教育
小学语文教材中有许多课文蕴含着丰富的品德教育素材。例如《雷锋叔叔，你在哪里》，这篇课文以寻找雷锋的足迹为线索，展现了雷锋乐于助人的精神。在教学过程中，教师可以引导学生深入理解课文内容，分析雷锋帮助他人的具体事例，让学生思考雷锋为什么要这样做，从而激发学生内心的善良和助人意识。通过讨论、分享身边的好人好事等活动，培养学生的奉献意识与社会责任感，使学生明白在生活中要关心他人、帮助他人，做一个有爱心的人。
（二）爱国情怀
一些课文如《富饶的西沙群岛》，通过生动形象的语言描绘了西沙群岛美丽的风光和丰富的物产。教师在教学时，可以借助图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受西沙群岛的魅力，引导学生思考祖国大好河山的重要性，激发学生对祖国的热爱之情。同时，介绍西沙群岛的历史和战略地位，让学生了解祖国领土的神圣不可侵犯，增强民族自豪感和爱国情怀，使学生明白自己肩负着保卫祖国、建设祖国的责任。
（三）传统文化
像《端午粽》这样的课文，涉及端午节的习俗等传统文化知识。教师可以在教学中详细介绍端午节的由来，如纪念屈原的故事，让学生了解历史人物的高尚品质和爱国精神。同时，讲解端午节吃粽子、赛龙舟等习俗的意义，让学生感受传统文化的魅力。通过组织学生动手包粽子、制作香囊等实践活动，增强学生对传统文化的认同感和归属感，提升学生的文化自信，使学生明白传统文化是中华民族的瑰宝，需要传承和弘扬。
三、巧妙设计教学环节融入思政教育
（一）导入环节
在讲解《为中华之崛起而读书》时，教师可以播放中国近代受列强侵略的视频，如鸦片战争、甲午战争等历史片段，让学生直观地感受到国家曾经面临的困境和危机。通过视频的冲击，引出周恩来立志报国的故事，激发学生的爱国情感和学习动力，使学生明白只有努力学习，才能为国家的繁荣富强贡献自己的力量，引导学生树立远大的理想和抱负。
（二）讨论环节
以《坐井观天》为例，教师在教学中可以组织学生讨论青蛙和小鸟的观点。让学生分析青蛙为什么会认为天只有井口那么大，小鸟的观点又为什么更正确。通过讨论，引导学生明白要开阔视野、不能目光短浅的道理，培养学生积极的思维方式和人生态度。鼓励学生分享自己的经历，谈谈如何避免像青蛙一样局限于自己的小世界，学会从不同的角度看待问题，不断提升自己的认知水平。
（三）作业环节
学完《狐假虎威》后，教师可以让学生写读后感，思考狐狸和老虎的行为。引导学生分析狐狸借助老虎的威风吓唬其他动物的行为是否正确，老虎轻易被狐狸欺骗又说明了什么。通过写读后感，培养学生明辨是非的能力，让学生在思考中树立正确的价值观，明白做人要诚实、正直，不能仗势欺人，也不能轻易被他人欺骗。
四、灵活运用多样化教学方法渗透思政
（一）情境教学法
在讲《狐假虎威》时，教师可以让学生进行角色扮演，分别扮演狐狸、老虎和其他小动物。在表演过程中，学生深入体会角色的心理和行为，从而更好地理解故事的内涵。表演结束后，组织学生讨论狐狸和老虎的行为，引导学生认识到要诚实、不仗势欺人的道理，使学生在情境体验中受到思想教育，增强道德意识。
（二）问题引导法
教《司马光》时，教师可以问“司马光是在什么情况下砸缸救人的？他的做法给我们什么启示？”通过这些问题，引导学生思考司马光在面对紧急情况时的冷静和机智，学习他沉着冷静、勇敢机智的品质。鼓励学生在生活中遇到困难时，也要像司马光一样，积极思考，寻找解决问题的方法，培养学生应对困难的能力和勇气。
（三）比较教学法
学习《梅花魂》时，教师可以将梅花与其他花卉进行对比，让学生观察梅花在寒冬中独自开放的特点，分析梅花所象征的坚韧不拔的民族精神。通过比较，让学生理解梅花所代表的独特品质，感受中华民族精神的内涵，激发学生对民族精神的认同感和自豪感，使学生在比较中传承和弘扬中华民族的优秀精神品质。
五、充分发挥教师的榜样示范作用
（一） 品德修养
教师要诚实守信，答应学生的事一定要做到。例如，教师承诺学生如果本周表现优秀，就会奖励小奖品，那么一定要按时兑现承诺。在日常教学和生活中，教师要做到言行一致，遵守社会公德和职业道德，为学生树立道德标杆，让学生在潜移默化中受到影响，养成诚实守信的良好品德。
（二）治学态度
教师备课要认真、严谨，对知识的讲解要准确无误。在教学过程中，遇到不确定的知识点，要及时查阅资料，确保传授给学生正确的知识。例如，在讲解古诗词时，对于诗词的含义、作者的背景等要进行深入研究，不能敷衍了事。教师认真的治学态度会让学生感受到对待学习应有的严谨，从而影响学生，使学生养成认真学习、追求真理的态度。
（三）情感表达
教师要在课堂上展现出对祖国、对文化、对生活的热爱。比如，在讲解描写祖国山河的课文时，教师可以通过充满激情的朗读和生动的讲解，表达对祖国大好河山的赞美之情；在介绍传统文化时，流露出对传统文化的自豪和热爱。教师以情感人，能够激发学生的积极情感，使学生也对祖国、文化和生活充满热爱，培养学生积极向上的人生态度。
六、结论
在小学语文课堂中渗透课程思政理念是一项具有重要意义的工作。通过深入挖掘教材中的思政元素、巧妙设计教学环节、灵活运用多样化教学方法以及充分发挥教师的榜样示范作用，可以有效地将思政教育融入语文教学中。这不仅有助于培养学生的思想道德素质和文化素养，促进学生的全面发展，还能传承中华优秀传统文化和弘扬社会主义核心价值观。在今后的教学中，教师应不断探索和创新，将课程思政理念更好地落实到小学语文教学的各个环节，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
