小学生英语教学成绩提升策略研究
陕西省商洛市商南县城关小学 赵 静
在全球化浪潮下，英语作为重要的国际交流语言，其学习从基础教育阶段就备受重视。小学是英语学习的启蒙阶段，教学成绩不仅反映学生当前的学习成果，更影响其后续英语学习的信心与动力。然而，当下小学生英语学习存在成绩参差不齐、学习积极性不高等问题 ，因此探索有效提升小学生英语教学成绩的策略，具有重要的现实意义。
一、小学生英语学习现状与问题分析
1.学习兴趣不稳定
小学生年龄小，注意力难以长时间集中，且好奇心强、活泼好动。英语课堂若教学形式单一、内容枯燥，极易使学生失去学习兴趣。例如，机械性的单词背诵、语法讲解，会让学生逐渐对英语学习产生抵触情绪 ，影响学习成绩。
2.语言基础薄弱
小学阶段是英语学习的起始阶段，学生之前接触英语的机会较少，语音、词汇、语法基础薄弱。部分学生难以准确掌握发音规则，单词记忆困难，基本语法理解也存在障碍，导致后续学习困难重重，成绩提升缓慢。
3.缺乏语言实践环境
课堂是小学生学习英语的主要场所，但课堂学习时间有限。课后，学生在日常生活中缺乏英语语言实践的环境，缺少用英语交流和应用的机会，难以将课堂所学转化为实际语言能力，制约了英语成绩的提高。
二、提升小学生英语教学成绩的策略
1.激发学习兴趣，营造趣味课堂
①运用游戏教学法
游戏符合小学生的心理特点，能有效调动学生的学习积极性。在单词教学中，可开展“单词接龙”“猜单词”等游戏。如“单词接龙”，教师说出一个单词，学生以该单词的最后一个字母为开头，说出新的单词，以此类推。在句型练习时，设计“角色扮演”游戏，让学生模仿课文情境，扮演不同角色进行对话，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语 。
②结合多媒体教学
利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容和形式。播放生动有趣的英语动画短片，让学生通过观看动画，感受英语的语音语调、文化背景，同时学习新的词汇和句型。此外，还可使用英语歌曲辅助教学，优美的旋律和简单的歌词能帮助学生更好地记忆单词和培养语感。
2.优化教学方法，夯实语言基础
①自然拼读教学
自然拼读法是帮助小学生学习英语发音和拼写的有效方法。通过教授字母及字母组合的发音规则，让学生掌握见词能读、听音能写的技能。例如，学习“cat”这个单词时，教师先引导学生学习字母“c”“a”“t”的发音，再让学生拼读出整个单词，逐步培养学生的自主学习能力。
②分层教学
考虑到学生的个体差异，采用分层教学方法。根据学生的英语基础、学习能力等因素，将学生分为不同层次，制定不同的教学目标和任务。对于基础较弱的学生，重点加强基础知识的巩固；对于基础较好的学生，提供拓展性的学习内容，满足不同层次学生的学习需求，促进全体学生成绩的提升。
3.加强家校合作，拓展学习空间
①家长积极参与
家长是孩子学习的重要支持者。教师可引导家长在家营造英语学习氛围，如陪孩子观看英语动画片、听英语儿歌、阅读英语绘本等。同时，鼓励家长与孩子进行简单的英语对话，帮助孩子复习课堂所学知识，增加英语语言实践机会。
②定期沟通反馈
教师与家长定期沟通学生的学习情况，及时反馈学生在学校和家庭中的表现。教师向家长传授正确的辅导方法和教育理念，家长则向教师反映学生在家的学习状态和遇到的问题，共同制定解决方案，形成家校教育合力。
4.提升教师素养，保障教学质量
①专业知识培训
教师要不断更新自己的英语专业知识，了解最新的英语教学动态和方法。学校可组织教师参加各类英语教学培训课程、学术研讨会等，帮助教师提升专业素养和教学能力。
②教学反思与改进
教师要养成教学反思的习惯，每节课后对教学过程进行总结和反思，分析教学中的优点与不足，针对存在的问题及时调整教学策略和方法，不断优化教学过程，提高教学质量。
三、结论
提高小学生英语教学成绩是一项系统工程，需要教师在教学过程中不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，夯实学生的语言基础；同时，加强家校合作，为学生创造更多的语言实践机会；此外，教师自身也要不断提升专业素养，保障教学质量。只有多管齐下，才能有效提升小学生的英语教学成绩，为学生未来的英语学习和发展奠定坚实的基础。
