让小学语文教学在新课程理念指导下充满活力
四川省武胜县华封小学校 李丹丹
《小学语文课程标准》指出：“语文课程应当具有开放性和创造性，它应当尽量适应各种区域、各种学校、各种学生的需求，并可以随着社会的发展进行持续的自我调整和更新。”这就是新课标对我们小学语文教师的要求。高效的语文教学要由“灌输者”转变为“引导者”，由“主导者”转变为“传播者”，由“授受者”转变为“协作者”。教室是活生生的，课本是死板的，但是，课本是知识的载体，如果我们不做一些变革，就很难取得高质量的教学成果。这就对老师提出了更高的要求，他们不能只是死板地照搬课本内容，而是要以学生当前的知识基础为依据，对新的教学资源进行灵活的调整，从而让课堂始终处在一个动态的过程当中。如何使语文教学从一个简单的教学过程转化为一个既能满足学习欲望，又能陶冶情操，又能焕发生机的课堂。我想，我们可以从如下几个角度来着手。
一、重视情感体验，激发学生学习热情
著名教育家夏丐尊曾经说过：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘之没有水。没有水就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。“注重人的发展”、“突出人的个性和社会的发展”是当今国际上较为普遍接受的一条理念。但是，一个健康的个性一定要以丰富的情感经验为基础，在情感经验缺乏的青少年中，他们大多数不能正确而深入地对自己和他人的情绪、情感进行正确的感受，不能积极主动地对他人进行理解，不能与他人展开有效的交流与合作。即使是同学，老师，家长；年长者之间有矛盾，难以形成完整的个性。笔者认为，在小学语文课堂上，教师应运用好“情”这个要素，以激发和激发学生的情绪，使他们获得更多的情绪经验。在课堂上引起了学生的情绪反应，从而提高了课堂的有效性。
二、开展丰富教学活动，提高学生主体地位
在新课程改革理念与教学活动融合的背景下，活动教学模式对课堂教学提出了新的要求，而教学活动交流可以有效地提高课堂教学效率。以小学语文为例，其教育活动的价值和意义更加突出。学生的自制力不强，在课堂上缺乏专注力。在课堂上运用“活动法”，能使学生迅速地集中精神，从而增强其学习的积极性和主动性。但是，在实际的课堂教学中，很多学校并没有把它作为一种有效的课堂教学手段，而是把它作为一种有效的课堂教学手段。在实施教学活动的教学方法之前，我们要确定的是，在活动过程中，学生是学习的主体性，把课堂的主动性留给了他们，那么，就可以进行更深入的教学。实现实际操作的全面提高。
例如，在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，老师还可以用一种情境剧的形式，让孩子们把小蝌蚪寻找妈妈的故事，在每一个角色的表演中，让孩子们清楚地认识到每一个小动物的语言以及它们之间的交流，这样就能让孩子们更好地了解课文的内容，也能让孩子们更好地了解课文的结构。在这样的主体性教学理念的指导下，让同学们体会到了课堂的主人这一感觉，从而提高了同学们的积极性，使小学语文课堂在同学们的角色扮演中更加充实和丰富，同学们在角色的扮演中对小蝌蚪寻找妈妈的全过程有了更加清晰和深刻的认识。通过多种形式的语言学习，使同学们从原来认为语言学习枯燥无味的状态，变成了积极主动、积极主动的学习态度；同学们亦因课程内容的多样化而有了更高的期望。
三、增强学生成功体验，培养学生创新精神
成功能激励一个人不断地学习。在课堂上，老师要让每个学生都能时常感受到成功的快乐，特别是在学生主动参与、主动学习的过程中，即使是非常细微的收获。国家一级名师王兰曾说过：“并非儿童越聪明越受称赞，相反，儿童越被称赞。”在自主性的教学中，老师要尊敬每个同学，对待同学要亲切，要有耐心，要有耐心；不会对一些奇怪的观点、莫名其妙的想法进行简单的否认，要多使用一些激励的话语来激励他们，这样可以提高他们的信心，让他们体会到自己的成功。
例如在教学《高大的皂荚树》时，在自习之后，向学生提问：“文章里关于一棵肥皂豆子四个季节的描述，究竟是怎么一回事呢？”你可以从这几句话中体会到豆荚树上的季节变化。”我说：“大家遇到的问题就是我遇到的问题，我们四个人一组，再把这篇文章念一遍，然后进行探讨，看看能否把它给解答出来。”顿时，同学们都开始了“复读自悟”的研究，而我这边。他也加入到了讨论中，不时地指点几句，不多时，就有同学举起了自己的双手，表示愿意回答自己的难题。其实，同学们都是自主学习，我就点评道：“同学们很厉害，很会动脑子，通过自己的一遍又一遍的阅读，把自己的思想融入到自己的思想中去；他们用自己的聪明才智，帮助我们理解了这篇文章，并且帮助我们解答了一些问题，非常感谢。”在此环节，老师通过“导”的方式，通过分组讨论，使同学们觉得老师并没有在教授自己，从而提高了同学们的自信心，使同学们认识到自己的本事；还可以让他们在独立学习中感受到成功带来的快乐，还可以为他们的创造力奠定良好的基础。
综上所述，新课程改革为我们的老师创造了一个更加宽广的天地，让我们在新课程改革中尽情地演奏着美妙的音乐。这也给我们带来了新的机遇和新的使命。我们唯有在课堂上持续地寻求新的思路、新的方法，才能将新课程所提倡的新理念落实下去，让我们的课堂教学既灵活，又富有生机。
参考文献：
[1]高艳红，新课程理念下如何打造小学语文高效课堂[J].中文科技期刊数据库，2022年。
[2]徐尚才，浅谈如何让小学语文课堂充满活力[J].中学课程辅导，2017年。
