探究性学习在小学语文课堂上的实践开展
四川省广安实验学校 韩彬
摘要：本文探讨了探究性学习在小学语文课堂上的实践开展。通过营造民主和谐的教学氛围、激发探究兴趣、提供探究机会、指导探究方法等措施，可以有效提升学生的语文素养和综合能力。结合具体教学案例，展示了探究性学习的实施策略，并强调了其对学生自主学习能力和创新思维的培养作用。
关键词：探究性学习；小学语文教学；自主学习；创新思维
新课标指出，要“尊重学生在学习过程中的独特体验”，“着重培养学生的语文实践能力”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。探究性学习作为一种先进且科学的学习方式，在小学语文教学中具有重要的应用价值。它以学生为主体，通过小组合作学习模式和个人自主探究模式组织课堂教学实践，能够有效提升学生的学习自主性、创新思维和语文素养。本文将结合小学语文教学实际，探讨探究性学习在课堂上的实践开展。
一、探究性学习在小学语文教学中的意义
（一）激发学生的学习兴趣
探究性学习改变了以往单一的被动接受知识的方式，转而让学生主动获取知识。这种学习方式能够保护学生的好奇心，激发其探究的兴趣，使学生在语文实践活动中获得个性化的体验，从而更加热爱语文学习。
（二）培养学生的综合能力
探究性学习具有开放性、探究性、实践性的特点，它要求学生通过观察、思考、讨论、实践等方式来解决问题。在这个过程中，学生的观察能力、思维能力、表达能力、合作能力等都能得到锻炼和提升。
（三）提高学生的语文素养
探究性学习强调将相关知识点与学生在日常生活中的所见所闻联系起来，促使学生从全新的角度形成对知识点的认识，进而对知识点形成更为深入的理解。这对于提高学生的语文素养，如阅读理解能力、写作能力等具有重要意义。
二、探究性学习在小学语文课堂上的实践策略
（一）营造民主和谐的教学氛围
心理学研究表明，只有在民主、和谐、平等的教学氛围中，学生才能积极主动地进行探究性学习。因此，教师要树立现代学生观和教学民主意识，用爱心善待学生，用鼓励、鼓舞和关注性的语言传递情感，让学生感受到温暖和甜蜜。在这样的课堂氛围中，学生才能最大限度地发展自己的个性，充分地释放自己的创新能量。
（二）激发学生的探究兴趣
1.创设情境。教师可以借助多媒体、实物展示、角色扮演等方式创设情境，将音、形、义、背景等相关的内容一一呈现，或者通过光电等手段构建出一个动画般的情节，以引发学生进一步探究的欲望。例如，在教学《陶校长的演讲》一课时，教师可以这样导入：“大家一定还记得开学典礼上校长那热情洋溢的讲话，他给我们提出了几点要求。今天，我们将听到一位教育大师——陶行知先生，也是晓庄师范学校的校长，给他的学生们作的一次精彩的演讲。我们在听之前不妨做一个小小的设想，两位校长讲的内容有什么不同呢？”这样的导入既激发了学生的探究兴趣，又为后续的学习做了铺垫。
2.巧妙设问。教师可以根据课文内容设计一些具有启发性的问题，引导学生思考、探究。问题要具有开放性和层次性，能够激发学生的思维活力。例如，在教学《呼风唤雨的世纪》一课时，教师可以让学生针对第三自然段提问，学生可能会提出“你知道20世纪的人们有哪些科学成果？”等问题。然后，教师可以让学生自己去寻找答案，可以是课文里的，也可以是课外的。这样，学生就能在探究问题的过程中获得知识和能力。
（三）提供探究机会
1.课前预习。教师要让学生做好预习工作，在预习的过程中带着问题去学习。通过预习，学生可以对文本有一个深刻的了解，并能够解决一些简单的问题。例如，在教学《我多想去看看》这篇课文时，教师可以让学生在课前预习时尝试回答以下问题：“这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？”“作者为什么想去这些地方看看，作者想看到的是什么？”然后，在课堂上让学生分享自己的预习成果，教师再给予适当的引导和补充。
2.小组合作。小组教学是比较符合小学生年龄和心理特征的教学方式，它可以调动学生探索的积极性，让小组内的同学都得到锻炼。教师可以根据学生的学习能力和性格特点将学生分成若干小组，每个小组安排一个组长负责组织协调。在小组合作探究过程中，教师要给予一定的指导和帮助，确保每个小组都能顺利进行探究。
（四）指导探究方法
1.由此及彼，逐步拓展。教师要引导学生学会从已知推向未知，从个别推向一般。例如，在教学《乌鸦喝水》这篇课文时，教师可以先让学生理解乌鸦为什么能喝到水，然后引导学生思考：“如果瓶子里的水很少，乌鸦还能喝到水吗？如果能，它又会怎么做呢？”这样，学生就能在原有知识的基础上进行拓展和延伸。
2.合理猜想，丰富想象。教师要鼓励学生大胆猜想、合理想象。例如，在教学《小壁虎借尾巴》这篇课文时，教师可以让学生猜想：“如果小壁虎没有借到尾巴，它会怎么办呢？”然后让学生充分发挥自己的想象力进行创作。这样既能培养学生的创新思维，又能提高他们的写作能力。
三、结论
探究性学习在小学语文课堂上的实践开展具有重要的意义。通过营造民主和谐的教学氛围、激发学生的探究兴趣、提供探究机会、指导探究方法等措施，可以有效提升学生的语文素养和综合能力。同时，结合具体的教学案例进行实践探索，能够更好地发挥探究性学习的优势和作用。因此，小学语文教师应该积极倡导并实践探究性学习方式，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王红玉，浅谈如何在小学语文教学中开展探究性学习[J].中华少年，2017年
[2]罗敏，浅谈如何在小学语文教学中开展探究性学习[J].小作家选刊，2017年。
