让学生充分发挥主体作用学数学
四川省广安实验学校 何伶俐
摘要：在小学数学教学中，充分发挥学生的主体作用是提升教学效果、培养学生数学素养的关键。本文结合小学数学教学实践，探讨如何通过创设情境、开展合作学习、设计探究活动、优化教学评价等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、合作能力和创新思维，构建以学生为中心的数学课堂。
关键词：小学数学；学生主体作用；教学策略
在现代教育理念中，学生被视为学习的主体，教师则是学生学习的引导者和促进者。小学数学教学作为基础教育的重要组成部分，需要充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。然而，在传统的数学教学中，教师往往占据主导地位，学生被动接受知识，学习积极性不高。因此，如何让学生在数学课堂中充分发挥主体作用，是当前小学数学教学亟待解决的问题。
一、学生主体作用在小学数学教学中的重要性
1.培养自主学习能力
学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主体作用，才能激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。自主学习能力的培养不仅有助于学生在数学学习中取得更好的成绩，还能为学生终身学习奠定基础。
2.提高课堂教学效率
以学生为中心的教学模式能够更好地满足学生的个性化学习需求，提高课堂教学的针对性和实效性。通过引导学生主动参与学习过程，学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高课堂教学效率。
二、让学生充分发挥主体作用的小学数学教学策略
（一）创设情境，激发学生的学习兴趣
1.生活情境导入
将数学知识与学生的生活实际相结合，创设生动有趣的生活情境，能够激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学的实用性和趣味性。例如，在教学“元角分”时，教师可以创设一个“小小商店”的情境，让学生在购物活动中学习人民币的使用和计算。
2.问题情境引导
提出富有挑战性的问题，能够激发学生的思维活动，引导学生主动探究。例如，在教学“长方形和正方形的面积”时教师可以提问：“如何计算一张课桌的面积？”通过实际问题的引入，引导学生思考和探索面积的计算方法。
（二）开展合作学习，培养学生的合作能力
根据学生的兴趣、能力、性格等因素，将学生分成若干小组，每组4-6人。在小组合作过程中，教师要引导学生积极参与讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法。教师可以参与到小组讨论中，给予适当的引导和帮助，确保讨论的有效性。
（三）设计探究活动，培养学生的自主学习能力
1.动手操作，体验数学
通过动手操作，让学生在实践中感受数学知识的形成过程，培养学生的动手能力和数学思维能力。例如，在教学“圆的认识”时，教师可以让学生用圆规画圆，通过观察和测量，发现圆的特征。
2.引导总结，提升能力
在学生完成探究活动后，教师要引导学生总结探究过程中的经验和方法，帮助学生提升数学思维能力和解决问题的能力。例如，在学生完成“图形的拼组”活动后，教师可以引导学生总结拼组图形的规律和方法。
（四）优化教学评价，增强学生的学习信心
1.多元评价，关注过程
采用多元化的评价方式，不仅关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。评价内容包括学生的课堂表现、小组合作情况、作业完成情况等。例如，在小组合作学习中，教师可以对小组的合作态度、讨论过程、展示效果等进行评价。
2.及时反馈，鼓励进步
对学生的学习表现及时给予反馈，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处，并给予具体的改进建议。例如，在学生完成作业后，教师可以及时批改，并在课堂上进行讲评，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生给予指导和帮助。
3.自我评价，促进反思
引导学生进行自我评价，让学生在反思中发现自己的优点和不足，明确努力的方向。例如，在每个单元学习结束后，教师可以让学生进行自我评价，总结自己在本单元学习中的收获和不足，并制定改进计划。
三、案例分析：以“长方形和正方形的周长”为例
在教学“长方形和正方形的周长”时教师可以采用以下方法让学生充分发挥主体作用：
（一）情境导入。教师创设一个“小小设计师”的情境，让学生设计一个长方形的花坛，并计算花坛的周长。通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣。
（二）小组合作学习。将学生分成小组，每组选择一个长方形或正方形的图形，通过测量和计算，探索周长的计算方法。在小组合作过程中，教师引导学生积极参与讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法。
（三）展示分享。每个小组推选一名代表，在班级中进行展示和分享，其他小组可以进行补充和提问。教师对小组的展示进行评价，评价内容包括小组的合作情况、展示内容的质量、语言表达能力等，并给予相应的奖励和鼓励。
（四）优化评价。教师采用多元化的评价方式，对学生的课堂表现、小组合作情况、作业完成情况进行评价。对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生给予指导和帮助。同时，引导学生进行自我评价，让学生在反思中发现自己的优点和不足，明确努力的方向。
通过以上方法，学生在课堂上积极参与讨论和交流，不仅加深了对周长计算方法的理解，还培养了合作能力和语言表达能力，取得了良好的教学效果。
五、结论
在小学数学教学中，充分发挥学生的主体作用是提升教学效果、培养学生数学素养的关键。通过创设情境、开展合作学习、设计探究活动、优化教学评价等方式，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、合作能力和创新思维，构建以学生为中心的数学课堂。教师在教学过程中要充分发挥引导作用，关注学生的学习需求，不断探索和创新教学方法，为学生创造更多自主学习和合作探究的机会，让数学课堂成为学生学习的乐园。
参考文献
[1]张华，小学数学教学中如何发挥学生的主体作用[J].教育研究，2024.
[2]李明，让学生在数学课堂中充分发挥主体作用[J].数学教学通讯，2024.
