义务教育阶段英语教学站在学生的角度备课和上课
广元利州区赤化小学 雷 将
【摘要】备课不只是备知识、备教法，更重要的是结合学生的实际情况来灵活运用不同的教学思路，教师要站在学生的角度来备课和上课，要依据所教学生的知识储备、学习程度、个性特点等来设计课程，要将学生的学习兴趣和教学的重难点结合起来，使学生轻松、自然地接受新知识，只有这样，才能更好地培养学生的学习英语的兴趣，使英语课堂成为学生快乐成长的乐园
【关键词】学生角度 备课和上课
为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，提升和推广生本教学理念，全面提高教学质量。我深刻地认识到：备课不只是备知识、备教法，更重要的是结合学生的实际情况来灵活运用不同的教学思路，教师要站在学生的角度来备课和上课，要依据所教学生的知识储备、学习程度、个性特点等来设计课程，要将学生的学习兴趣和教学的重难点结合起来，使学生轻松、自然地接受新知识，只有这样，才能更好地培养学生的学习英语的兴趣，使英语课堂成为学生快乐成长的乐园
六年级下册册内容Module4 Unit2《The apples are falling down the stairs》，备课伊始，我总结以往惯例参考了许多相关优秀的课例，然后对本课教学制定了以下的教学目标：“一、学习目标1.学习目标语句：The apples are falling down the stairs.学习词汇：stairs, mess2.学会运用The apples are falling down the stairs.并能口头运用说明正在发生的事情。3.识别词汇：stairs书写单词:apple”确定了教学目标后，我就开始按部就班的，站在学生的角度来设计教案和上课，准备课前图片和制作课件。接下来就是反复修改，试投幻灯片。
由The oranges are falling 引入到本课第一部分a panda is falling到本课的标题有一个falling down，由于学生基础差，先单独重点复习，引导，强调学习，仔细看图片说话the apples are falling down学生很顺利的表达出来了，投影图片展示生词stairs,how to read,listen carefully启示s发/s/，t发/t/,air发/eə/,复数加s，并引导学生记住拼写/s/对应的字母是s，/t/对应的字母是t，/eə/对应的字母组合是air.展示动画图片仔细观看并说话The basketball is falling down the stairs，学生顺势表达出来了，“You are clever并点赞”紧接着动画图片展示说话Oh,dear!The boy is falling down the stairs .the man is falling down the road.
The apples are falling down the stairs.顺利的引入到课题，展示并板书课题，出示本课学习目标(上面已提到)，falling down这个短语是以前四年级下册12页的一首歌里面London bridge is falling down，出现的，因为他们在这方面比较薄弱，没关系，在我耐心的引导下，很快学会熟悉了这个短语和这首歌的词，顺便把这一部分视频也放给他们看。broken 破碎的；坏掉的，这个词在五年级第五模块学过的，但对于他们来说也是生词，就当生词引导b发/b/,r发/r/,o发/əu/,k发/k/,e发/ə/,n发/n/,前后拼在一起，相继展示图片The eggs are broken， I can't carry everything， Cola is falling，出示生词mess 混乱[mes] how to read,listen carefully试拼，并引导学生记住拼写/m/对应的字母是m，/e/对应的字母是e，/s/对应的字母是两个s并试读短语What a mess! 展示生词的视频观看并跟读，出示图片说话The eggs are broken. The cola is falling too，What a mess!并板书，然后把这几句连在一起试读，我问What is happening，学生答根据刚才学的内容完成练习，投影填空题并说出拼写，投影句型转换题，要求学生说出方法并做出来。
英语教学在学校的位置较为尴尬，一方面有着其独立性，从小学三年级开始开设。另一方面，大部分英语教师多为兼职性质，很难在教材教法上作出深入的研究。部分英语课似乎可有可无，有些教师也把其简单的变成了照本宣科的过程。学生成了课堂上典型的“听客”！这些做法抹杀了学生的创造性，掠夺了学生学习的快乐和成就感！
其实，英语学科作为一门基础学科，本身即要对汉语母语传统文化的传承，同时也要对现实生活予以关注，我们学生因为角度的局限，阅历的不足，很难完成上述任务。那么在这个时候，英语老师就要担负起引导之责任，为学生树立正确的引导与学习方法提供帮助。这里面“切口”在哪至关重要。“切口”选得好，事半功倍；“切口”选得不好，事倍功半，甚至功无。那么这个合适的切口在哪里，简单的说就是“站在学生的角度备课，站在教师的高度引导”真正做到“以学定教”
所谓“以学定教”即要求教师的“教”是建立在学生自主学习新知，自主发现问题、提出问题和解决问题的基础上，“以学生为本”，着眼于学生的发展，根据学生的实际来确定自己的教学。根据英语这门课的特点，首先要引导学生学会拼，读，在此基础上通过讨论变成自己会说的语言，展示和表达出来。简单的说“以学定教”就是学生需要什么，教师就教给什么！它不是什么洋法宝，而是中国土生土长的，有效的教学的秘诀。在师生水平一般的情况下要大面积提高教学质量，除了以学定教，别无选择。古人所说的“因才施教”，前人所讲的“教是为了不教”，无不证明了它的正确性。在独立中探索、在合作中学习，不拘一格，让学生成为课堂的真正主人。
