数学教学落实“变革学习方式”要求的有效实践
四川省武胜县街子小学校 李苹
摘要：在新课程改革的背景下，小学数学教学面临着变革学习方式的迫切要求。本文旨在探讨如何在小学数学教学中有效实践“变革学习方式”，通过创设生动情境、强化合作学习、融入游戏化学习、利用信息技术以及实施项目化学习等多种策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维，从而提升小学数学教学的质量和效果。
关键词：小学数学；变革学习方式；落实；有效实践
随着教育理念的不断更新和教育技术的飞速发展，传统的小学数学教学方式已难以满足当前学生全面发展的需求。新课程标准强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养，包括数学思维能力、问题解决能力、创新能力和合作能力等。因此，变革学习方式，构建以学生为中心、以探究式学习为主要方式的数学课堂，成为小学数学教学改革的必然趋势。
一、创设生动情境，激发学生学习兴趣
（一）生活情境法
数学来源于生活，又服务于生活。在小学数学教学中，教师应善于从学生的生活实际出发，创设生动有趣的生活情境，将数学知识与学生的生活经验紧密结合。例如，在讲解“容量”这一知识点时，可以组织一次“水的旅行”主题活动，让学生在实际测量不同容器的容量过程中，自主发现数学知识的应用规律。这样的情境不仅增强了知识的实际意义，也极大地提升了学生的学习兴趣。
（二）故事情境法
数学故事以其独特的魅力和趣味性，能够吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。教师可以根据教材内容，设计一些富有数学内涵的故事情境，让学生在听故事的过程中学习数学知识。例如，在讲解“分数的初步认识”时，可以讲述一个关于分蛋糕的故事，通过分蛋糕的过程引出分数的概念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
二、强化合作学习，培养合作探究能力
（一）科学分组
合作学习是小学数学教学中培养学生合作探究能力的重要途径。教师应根据学生的学习能力、性格等因素进行科学分组，确保每个小组内成员之间能够优势互补、相互促进。一般来说，每组4-6人较为适宜，这样既能保证小组内成员之间的充分交流，又能便于教师的管理和指导。
（二）明确任务
在合作学习过程中，教师应明确每个小组的学习任务和目标，确保学生知道自己要做什么、怎么做。例如，在“长方体和正方体表面积”的教学中，教师可以让小组合作制作长方体和正方体模型，并计算其表面积。通过这一任务，学生不仅能够掌握表面积的计算方法，还能在合作过程中培养团队协作能力和沟通能力。
三、融入游戏化学习，提升学习趣味性
（一）设计数学游戏
游戏化学习是近年来受到广泛关注的一种教学方法。在小学数学教学中，教师可以设计一些富有数学内涵的游戏，让学生在游戏中学习数学知识、掌握数学技能。例如，设计一个“数学挑战赛”，学生通过完成各类数学题目来获得积分，最终角逐“数学小达人”的称号。这样的游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，还能锻炼他们的数学思维能力和解决问题的能力。
（二）利用数学游戏软件
随着信息技术的不断发展，越来越多的数学游戏软件应运而生。教师可以利用这些软件辅助教学，让学生在游戏中巩固所学知识、提高数学素养。例如，一些数学游戏软件能够提供丰富的数学题目和解题策略提示，帮助学生更好地掌握数学知识和解题技巧。
四、利用信息技术，丰富教学手段
（一）多媒体教学工具
多媒体教学工具如PPT、电子白板等能够为小学数学教学提供更加直观、生动的教学展示。教师可以利用这些工具制作精美的课件，将抽象的数学概念以直观的形式呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲解“几何图形”章节时，教师可以使用软件展示图形的动态变换过程，帮助学生更直观地理解各个图形的特征。
（二）在线教育资源
在线教育资源如网络课程、学习平台等能够为小学数学教学提供更加丰富的教学资源和拓展空间。教师可以利用这些资源引导学生进行自主学习和探究性学习，拓宽他们的知识视野和思维空间。例如，教师可以推荐一些优质的数学在线课程和学习平台给学生，让他们根据自己的兴趣和需求进行选择和学习。
五、实施项目化学习，培养综合素养
（一）确定项目主题
项目化学习是一种基于真实问题的学习方式，强调学生自主选择、合作探究及实践操作。在小学数学教学中，教师可以围绕一个具体的项目主题引入相关的数学知识。例如，可以围绕“校园花园设计”这个主题组织学生进行一系列调查与计算活动，涉及面积、周长、预算等多个数学概念。通过这一项目的学习，学生不仅能在实际操作中理解数学知识，还能提升综合素养。
（二）实施项目计划
在确定项目主题后，教师应引导学生制定详细的项目计划，包括项目目标、任务分配、时间安排等。通过实施项目计划，学生能够更好地掌握项目管理的方法和技巧，培养自己的计划性和执行力。同时，在项目实施过程中，教师还应及时给予学生指导和反馈，帮助他们解决遇到的问题和困难。
总之，在小学数学教学中落实“变革学习方式”的要求是一项复杂而艰巨的任务。然而，通过创设生动情境、强化合作学习、融入游戏化学习、利用信息技术以及实施项目化学习等多种策略的有效实践，我们可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力、合作探究能力和创新思维。同时，注重情感教育也是提升小学数学教学质量和效果的重要途径。相信在未来的教学实践中，我们将不断探索和创新更多有效的教学方式和方法，为小学生的全面发展贡献更多的力量。
参考文献：
[1]刘天若，数学教学中转变学生学习方式的实践与思考[J].教育学，2019年。
[2]于成军，创新小学数学教学方法的探索与实践[J].素质教育，2022年。
