新课改视域下小学语文教学改革面临的困境及策略研究
陈兆翠 罗映平 云南省永胜县永北镇第一小学
语文是人类最重要的交际工具，同样也是人类文化的重要载体。因此，语文教育具有工具性和文化性的高度统一。小学语文教育是人正式规范化接触语文的初始阶段，能否通过有效的教学手段、方法和内容，调动小学生学习语文的兴趣和初步掌握运用于文说、写、思维的能力，是目前小学语文在新课程视域下改革面临的重要难点。
一、小学语文新课程改革中面临的困境
结合多年的教学育人的经验、新课程改革的标准，以及与同事、学生和家长的访谈交流，笔者认为，当下小学语文在改革中普遍存在四大问题：
1、小学生性格多样化。随着经济水平的发展，小学生接收到的生活水平和家长关怀越来越多，与80后、90后的小学生相比独立性、交流性相差很大。由此形成的性格也是千差万别。性格差异过大造成了教学内容和风格很难适应班级学生的发展需要，往往处理不当就会造成小学生哭闹、心理伤害，甚至会发生家长与老师的直接矛盾。
2、教学观念陈旧化。无论是什么年纪的小学老师与小学生之间的年龄差距几乎接近一辈人，这在代沟间隙越来越小的现代化信息社会造成了老师很难设身处地的贴合小学生。无论是凭借多年的教学经验，还是依据课本的教育模式和知识，与小学生的身心情况相对比总是显得慢了一步。因此，落后陈旧的教学观念很难适应小学生的学习接受心理认知。
3、教学内容单一化。虽然小学语文课程有着明确版本的教材，但是由于小学生注意力的不集中、自我控制能力的不够和接受知识能力的初期等原因，造成了小学语文课堂如果完全按照课本讲解，会造成小学生课堂倦怠或者劳累。如此，单一化的教学内容就不能够很好有效的进行教学。
4、教学手段的泛滥化。由于教学设备的先进化，造成了教学方式的多样化。很多老师在课程改革中过分多样化的使用教学手段会造成教学手段的泛滥化。为了能够一直调动学生的上课兴趣，很多老师在课堂上不断地更换教学手段，从传统的听讲到现代多内体展示，从互动交流到手工实践。在这种情况下，小学生由于本身注意力的有限性往往会起到一种揠苗助长的反作用，会对小学生的学习和成长带来不良的影响。
二、小学语文新课程改课策略研究
针对上边出现的问题，作者与同年级老师、部分学生家长进行了交流总结和调查分析，得出了如下的解决方法。由于校学生群体的特殊性，因此小学语文课程改革中的问题仍旧需要从课程主导者——老师入手进行解决。
1、充分了解学生特点。小学生处于人生初始阶段，其性格和三观非常容易塑造。因此，小学语文老师应该充分了解学生的性格特点、家庭情况和语言文字水平。性格内向的小学生可以在课堂上多提问进行锻炼，同时需要进行私下单独交流，了解学生的学习和成长变化。性格外向的学生可以适当严格管理，以免过于狂躁，无心学习。对于语言文字水平好一些的同学可以鼓励他们帮助弱一点的同学，有计划、有步骤的进行一对对，或者多对一的形成“结对子”小组。老师更多的作用市监督和纠正。学生之间的交流往往能够更加有效。
3、更新教学观念。小学语文教育的重要目标就是让小学生初步形成“听、说、读、写”的基本能力，并且能够运用语言文字进行简单的交流沟通和思考创新，从而为促进学生的全面发展而奠定良好的基础。因此，小学语文课堂上不仅仅要进行知识的讲解，更重要的是锻炼学生运用语言文字的能力。因此，课堂上摇广泛调动小学生的张嘴能力、组织语言的能力和良好沟通的能力，在听、写过程中对语文中蕴含背后的人文素质修养有一个大体的初步感知，起码能做到知礼节，懂礼貌，好品德，诚实守信。
4、结合教材丰富教学内容。韩愈曾提出“文以载道“文以明道”，意思是文章能够在结构良好、文辞精美的基础上还能够说明道理最好。这也是小学语文老师在新课程改革中应该注意到的问题。相对于长篇的文章，诗歌、儿歌和故事请强的语言更能够引起小学生的学习兴趣。中国古代有很多刘明千古的儿童事迹。例如“司马光砸缸”“凿壁偷光”“甘罗拜相”“曹冲称象”“孔融让梨”“解缙巧对”“王戎评李”等等。这些故事的主角都与小学生的年龄相仿。因而，这些能够更好地打动小学生。再者就是诗歌教学应该大量的引入课堂教学之中。不仅因为诗歌是汉语最为精炼的文学载体，而是因为诗歌的合辙押韵能够读起来朗朗上口，增加语言的美感，从而引起学生内心里对语文的喜爱。
4、教学手段的有效化。对于韩愈语言文字的张我很理解，除了认识读音、拼写汉字和适度课文之外，还有一个最为独特和重要的“言外之意”。对诗歌散文意境的体会和感知需要借助丰富的触觉、嗅觉和视觉的感受。因此，在小学的语文课堂上应该更加注重对多媒体教学工具展示的运用和学生对“言外之意”的绘图感知。通过阅读或者听知诗歌等文章，描绘文章的画面感。这样，往往能够更好的激发学生的想象力和培养学生集中注意力。
总之，新课程视域下小学语文课程改革是一个不断探索，不断前进的过程。这就要求小学语文老师必须不断地学习与小学生相关的心理知识、审美知识、学习能力等方面的内容，从而不断的适应新生代小学生的出现。但是，小学生并经处于人生的初始阶段，语文课堂又是小学生认知世界的最为重要的课程，应该以兴趣诱导为主。在小学生的兴趣培养起来的同时，加强其听、说、读、写、唱的五种语文基本能力的培养，形成对语言文字使用的基本能力，从而促进其德智体美劳等人格素养的全面提高。
参考文献：
[1]于昌明.谈新课改下中小学语文教学面临的问题及措施[J].新校园(阅读),2018(05)
[2]欧阳衡湘.新课改中小学语文教学的现状及其发展趋势[J].新课程(小学),2017(07)
