素养导向下小学英语教学的有效实施
四川省邻水县观音桥镇中心小学 刘小玲
摘要：随着素养理念理解的深入，课堂教学在追求更好育人的实践中对有效实施的策略研究也进入了深水区。在小学英语教学中，如何有效实施素养导向的教学策略提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力成为当前英语教师面临的重要课题。本文以外研版教材为例，结合2022年版义务教育英语课程标准（简称“新课标”）的核心素养理念探讨小学英语教学的有效实施路径。
关键词：核心素养导；小学英语教学；有效实施
核心素养作为个体适应生活需要和社会能力要求的综合素质指标，是课堂教学促进学生发展的必然追求内容。为了让学生有良好的素养作为人生发展之基，加强其培育实施才能为他们进入社会适应终身发展提供必备品格和关键能力的支持。对于义教阶段的英语学科教学来说也就是让学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个方面得到高质量的培养。落实到日常教学中，教师需以核心素养为导向优化教学设计，丰富课堂内容，在提升教学效率的同时实现促进学生核心素养的全面发展的预期。接下来，我结合自我教学与研究的实践谈谈核心素养导向下小学英语教学的有效实施路径。
一、以单元整体教学促进核心素养提升
单元整体教学在课改推进的今天得到了众多一线人士倡导，原因在于其能促进学生以整体的方式建构知识体系。而传统的课时主义教学容易将教学内容碎片化，不利于学生形成完整的语言体系和知识结构。核心素养视域下的小学英语单元整体教学设计在实施时将单元设计的起点定位为学生的认知、知识的建构，将教学设计思路从教师讲课的内容转变为学生学习思考以及有效引领的设计。现在所用的外研版教材，每个单元围绕一个主题展开，教师应以单元为单位设计教学并整合各个板块的内容，形成连贯的教学情境。
例如，在外研版小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom一课中教师可以设计“探索教室”的主题情境，将Story Time、Grammar Time、Sound Time等板块的内容整合到这一主题情境中。通过引导学生观察教室、介绍教室物品、进行角色扮演等活动，让学生在情境中运用语言，提升语言能力；同时，通过介绍教室的布置和物品引导学生了解不同文化背景下的教室差异，培养文化意识；在讨论和介绍过程中引导学生运用逻辑思维和创造性思维，提升思维品质；最后，鼓励学生自主设计教室布置方案，培养自主学习能力。
二、创设真实语言情境以激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。在小学英语教学中教师不能开课直接就讲，应创设贴近学生生活的真实语言情境作为课堂导入时的重要平台，以激发学生学习兴趣，使之在提高主体性的同时参与到师生对话中来。例如，在教授食物词汇时可以设计“美食节”的情境作激趣平台，让学生扮演不同国家的厨师，介绍自己国家的特色美食。这样的活动不仅能让学生在实践中运用语言还能了解不同国家的饮食文化，培养文化意识。同时，在准备和介绍美食的过程中，学生需要运用逻辑思维和创造性思维来组织语言、设计展示内容，从而提升思维品质。
三、开展多元智能教学以促进全面发展
多元智能理论认为，每个人都具备多种智能且各种智能之间相互作用、相互补充。在小学英语教学中，教师可运用多元智能理论来优化教学策略以促进学生的全面发展。例如，在听说训练中，教师可以结合音乐智能引导学生唱英文歌曲、模仿语音语调；在读写训练中，教师可以结合视觉空间智能，利用图片、图表等辅助工具帮助学生理解文本内容；在小组讨论和角色扮演中教师可以结合人际交往智能培养学生团队协作精神，发展沟通能力。
四、强化思维训练以提升思维品质
思维品质是英语核心素养中一个不可缺少的品质。在小学英语教学中，为落实这一目标教师应注重培养学生的批判性思维、逻辑思维和创造性思维。例如，在阅读教学中，教师可以设计问题导向的阅读任务以引导学生对文本信息进行批判性分析和逻辑推理；在口语训练中，教师可以设计辩论、演讲等活动培养学生的批判性思维和口头表达能力。
五、培养自主学习能力以提升学习效率
学习能力是核心素养之一。在小学英语教学中，为了实现更好的奠基教师应注重这一关键能力的培养。例如，教师可以引导学生制定学习计划、设定学习目标、细化学习内容、监控学习过程、反思学习成果；在教学过程中，教师可以采用“翻转课堂”等教学模式以让学生在课前自主学习新知识，在课堂上进行深度讨论和拓展应用；此外，教师还可以鼓励学生利用课外时间进行英语阅读、听力训练等自主学习活动，提升学习效率。
总而言之，核心素养导向下的小学英语教学不仅要求教师要转变教学观念更要优化教学策略，以单元整体教学为基础，创设真实语言情境并开展多元智能教学，强化思维训练，培养自主学习能力。通过这些措施的有效实施和恰当组合才可以促进学生以语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为要的核心素养的全面提升，为他们终身发展和社会适应奠定坚实的品格和能力基础。在未来的小学英语教学中，作为一线执教的教师应继续探索和实践素养导向的教学策略，发挥核心素养统领作用，不断提升教学效果质量和赋能学生发展，让他们有更好的知识与能力基础进入到更高学段学习。
参考文献：
[1]孙岩, 浅议英语核心素养在小学英语课堂教学中的有效实施[J].读书文摘，2019年。
[2]辛建利，浅议英语核心素养在小学英语课堂教学中的有效实施[J].基础教育论坛，2018年。
