浅谈思想政治课课堂教学兴趣的培养
◎ 陈泽澳
我们老师聚在一起的时候，都这么感叹：“现在的学生很难教”。其实调皮捣蛋的这部分同学都是不务正业的，即不学习，究其原因？就是没有兴趣。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都领带依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。兴趣是最好的老师。如何激发学生的学习兴趣，认真听完一堂课？这是我们当前探索的问题，下面是我结合自己的教学经验和亲身体会，谈谈这一问题的认识。
一、激发课堂学习兴趣
课堂教学的前提就是善于激发学生的学习兴趣，让学生兴趣盎然地坐在教室里等待老师上课，每堂课都让学生充满好奇和期待，这就要求老师提高自身的综合素质，不仅注重仪表，而且言语幽默、充满智慧，因此教师对每堂课都要认真备课、精心设计，充分考虑学生各方面的素质。能让学生感觉教师讲课“有味”，所学知识“有意思”，从而激发学生强烈的求知欲望，调动了课堂气氛，让学生眼睛发亮，精神振作起来，第一堂课非常重要，是调动学生积极性的关键，我作了充分准备。一开始，不急于讲课，随和地与学生聊上家乡的变化，建环村公路，养殖场，村里多少人去打工，国内外的新闻大事等等，然后要求学生观看探究园图片，根据图片发挥自己的想像力，谈谈自己的认识，注重鼓励学生涌跃发言，通过发言，学生初步认识初级段的社会主义的基本国情，体会到小小的课堂就是大社会，所学的知识与社会紧密联系的，所学的知识在社会上是有用的，从而对思想品德课产生浓厚的兴趣。
二、巩固课堂学习兴趣
俗话说，得江山易，守江山难。一堂课调动学生的兴趣，只是万里长征第一步。要持久保持学生的学生兴趣，需要我们教师付出更大的努力，要有扎实的基本功，灵活多样的教学方法，要以学生为主体，避免“满堂灌”。
1.充分发挥学生的主体作用
经常听到一些学生在课下说不愿意上哪门课，说某某老师就光顾着自己讲课，让学生听和记，听的一点兴趣都没有。素质教育，讲了几年，我们老师的旧观念仍然没有改变，一味地“满堂灌”，学生只有听、记的份，扼杀了学生的主体意识，无法满足学生的内心要求，逐渐地对所学课程失去了兴趣，因此，我们教师要更新教学观念，充分发挥教师的主导作用的前提下，又充分发挥学生的主体作用，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，如课始十分课，我总设计二、三个题目，要求学生阅读课文，相互讨论，各组代表发言，教师点评。特别注意新颖、富有启发性的题目，以激发学生的兴趣，对每课的主题活动都有学生发表自己的看法，设计的方案，让学生参与课堂教学，让课堂成为他们学习的乐园。
2.灵活多样的教学方法
好奇心是中学生的心理特点，学生因为好奇充满兴趣，一旦失去也就没味了，因此好的教师要不断变换教学方法，让学生保持新鲜感，兴趣越学越浓，如课的类型既有讲授课，也有讨论课，练习课，自学课，实践课。方法有提问、讨论、演讲、知识竞赛等，教学手段多样化，如多媒体教学、挂图，新旧相片，努力创设良好的教学环境。每堂课应用不同的教学方法，每一章节用不同的教学形式，努力保持新鲜感，在教学中，我们很多老师常忽视漫画教学，我要求学生看漫画，先设置问题，画中的人在做什么？然后问为什么？最后联系生活问你会怎样做？从而调动学生的积极性。这样，学生兴趣来了，课堂气氛浓了，厌学的现象自然也就消失了。
三、发展课堂教学兴趣
现行的思想政治课有几个部分组成：探究国园情导读，实践与评价，阅读与感悟，我们教师只注意传授知识，忽视了实践，殊不知思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。因此教师除了利用课堂教学的这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼各样的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题，解决问题。这样不但达到学以致用的目的，也使学生深深体会到思想政治课有用，有价值，从而真正爱学，要学这门学科。在教学中，我非常注重实践和评价和活动课，要求学生熟悉国内外大事，开展时事竞赛，组织学生参与抗震救灾捐款活动，体会灾区人民的苦难，感受一方有难，八方支援，开展社会调查，如对文澜江环境污染的调查，让学生体验环境对我们生活的重要性，对我国经济发展的重要性，组织课堂演讲，展示个人才华等活动。培养学生的创新意识，创新精神，创新能力，从“被动学习”转变为“主动学习”，激发学生学习兴趣，从而更加巩固了学生学习思想政治课的浓厚兴趣。
兴趣就像一朵鲜艳的花朵，需要我们不断地浇灌、耐心护理，学习兴趣也一样，需要我们广大教师努力学习，认真备课，刻苦钻研教材，不断更新教学观念和教学方法，巩固和发展学生学习思想政治课的浓厚兴趣。
（作者单位：湖北省建始县官店镇民族中学）
