重庆市铜梁区巴川初级中学校 喻上春
摘要：学生对于初中语文知识的自主探究和学习，取决于课堂良好的环境和氛围，初中语文教师要主动采用以上方式，开展愉快教学，为学生提供更多参与课堂的机会，融入大量的快乐因素，挖掘教材中的快乐资源，让学生对语文课堂产生浓厚的学习兴趣。
关键词：愉快教学；初中语文；课堂教学
随着新课改的不断实施，教师的教学观念也急需改变。而在初中语文教学的过程中，采用愉快教学法的方式进行教学，不仅能够营造良好的教学氛围，同时教师与学生之间的关系也能更好地拉近，这样一来语文教学的效率就能获得极大提升。
一、建立和谐融洽的师生关系
愉快教学法在初中语文教学应用的过程中，首先需要建立和谐融洽的师生关系，这样就能将教师与学生之间的距离拉近，并将课堂教学中学生的主动性和积极性充分调动起来。在初中语文教学过程中，要想构建和谐融洽的师生关系，教师需要尊重学生，尊重他们在课堂上的主体地位，同时学生也要尊重教师，这样一来教师与学生之间才能建立融洽的、相互尊重的关系。例如，教师在讲解《山中访友》一课的过程中，教师在引导学生对课文进行理解的过程中，教师要将课堂教学中学生的主体作用充分发挥出来，让他们能自由发挥思考和想象力，从而对课文进行深入的理解和掌握。同时教师还要与学生之间加强沟通和交流，合理引导学生去发现和解决学习中遇到的各种问题，在这个过程中，教师要及时的帮助学生解疑答惑，这样才能两者之间的关系才能有效拉近。
二、采用导语激发学生兴趣
在初中语文教学过程中，为了将愉快教学法高效应用起来，教师还应在完成教学任务的过程中，将自身的教学语言充分应用起来，并采用导语将学生学习语文兴趣充分激发出来。在对导语进行设计的过程中，教师可以利用成功的导语将学生的好奇心激发出来，且教师还要将相关的意境或者语言情境等，通过情感有效地表现出来，这样才能将学生的情感与状态充分调动起来。例如，教师在讲解《人民英雄永垂不朽》这一课文的过程中，教师需要结合教材上的相关图画，引导学生加以联想和想象，并且要让学生之间加强交流和沟通，然后将自身联想与想象的感受抒发出来，讲给其他学生听。同时还要通过一些新颖的教学方式，对学生的感受加以补充说明，这样学生就能在愉快的氛围中完成这部分内容的学习。又例如，在课堂上笔者常常组织学生开展小组讨论、两两对话、男女生互问互答、大小组间朗读、三四人表演、横排竖排提问、个人抢答等活动，有时还结合课文内容编写剧本，表演短剧，扩写缩写短文，说格言，编顺口溜，讲故事，猜谜语等，以充实课堂内容，优化课堂结构。这种寓教于乐的课堂教学不仅激发了学生语文学习的兴趣，而且有利于学生增长知识，开阔视野，锻炼自己的听说读写能力和开发智力。
三、充分利用多媒体进行教学
在语文教学过程中，教师还应将多媒体充分应用起来，用以增强学生学习语文的兴趣，这样语文课堂教学的效率才能获得有效的提升。在课堂教学过程中，教师可以利用多媒体，创设一定的教学情境，这样就能将学生的注意力充分吸引到课堂教学中。例如，教师在讲解《口技》一课的过程中，教师可以向学生们播放一些相关的歌曲或者相声，这样学生就能对“口技”的艺术魅力进行深刻的体会，同时还能对文章的学习产生极大的兴趣。而学生之间也需要加强交流，进行全面讨论，同时相互交换自己的想法和意见，这样不仅能营造愉悦的教学氛围，同时也能达到提高教学效率的目的。
四、用“美”熏陶感染学生
语文课程标准在教学建议中也提出：“培养学生高尚的道德情趣和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在附加的任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”因此，笔者常常用学科美、德育美、环境美来感染学生，促使每个学生个性完美和谐地发展。比如学科美，笔者往往在教学过程中设计美的板书，制作美的教具，选用色彩鲜明的挂图，运用美的语言来表达社会美、自然美以及艺术美，通过生动的语言、丰富的情感，让学生从中感受美、欣赏美。
五、用“玩”组织课余活动
课余活动是素质教育的重要内容，开展丰富多彩的课余活动，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作，培养学生的集体主义精神，增强班级的凝聚力。鲁迅先生曾说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”喜欢玩是儿童的特点，初中生也不例外。根据这一特点，教师必须采用多种教学形式，开展丰富多彩的活动，让学生在玩中学。但教师在引导过程中，必须坚持玩中有学、学有意义的原则，积极引导学生由爱玩到会玩，在玩中自我认识、自我评价，通过玩达到发展学生智能的目的。在网络游戏中，游戏的设计者都会将游戏所需要训练、学习的内容分得十分细小，以便玩家每一次稍稍努力就能成功，成就感便油然而生。沿着这样的思路，我们可以将语文学习的内容分得更加细致，教师在及时地将学习情况反馈给学生的同时，也为学生设计不断增加难度的挑战，从而让他们真正发自内心地喜欢学习语文。
总之，初中是连接小学和高中的关键阶段，在这个学习阶段，学生的学习兴趣会对学生今后的学习成就造成影响，只有学生拥有浓厚的学习兴趣，才会对学习内容进行积极的思考。要想提高初中语文的有效性，教师就要在教学形式上多下功夫，利用多种方式实施愉快教学，就可以充分激发学生的学习动力，让学生在课堂上表现得更加积极和热情，让每一堂课都能收获较好的效果。
参考文献
[1] 宋广文，刘凤娟。试析初中语文教学中愉快课堂气氛形成的条件[J].中国教育学刊，2016,（S1）。
[2] 王晓玥。初中语文愉快课堂气氛的调控艺术小议[J].西安欧亚学院学报，2017,（02）。
