多举措引导学生装点我们的生活
四川省岳池县伏龙小学校 陈 月
摘要：基于核心素养培养追求的小学美术教学是培养学生审美能力、创新能力和实践能力的重要平台。新课标（2022版）为小学美术教学提供了新的方向和实施建议。本文将从新课标的教学建议出发，探讨如何通过多种举措引导学生装点我们的生活，在达成提高他们艺术核心素养的同时也提升他们的创新思维和实践能力。
关键词：小学美术教学；新课标；创新思维；生活装点
“装点我们的生活”是新课标在第二学段（三至五年级）教学内容中列出的学习任务，在这一任务栏中，新课标从“内容要求”“学业要求”以及“教学提示”等方面提出了“装点我们的生活”的实施建议和理念引领。我们知道，美术源自生活。而美术学习的最终目标就是又回哺生活、服务生活。而“装点我们的生活”这一学习任务的实施就是要将学生学习美术的目标放在服务生活改造生活上，让他们增强改造生活的本领。故而，基于新课标（2022版）的教学就要强调美术教学贴近学生生活的适用性，注重实践与创新，培养学生的用美术的方式、美术的技能和美术的思维表达现实生活，装点自己的生活。本文将结合新课标的教学建议探讨如何在小学美术教学中多举措引导学生装点我们的生活。
一、结合生活实例，激发学生兴趣
新课标强调美术教学展开应贴近学生生活体现生活化。为此，教师在课堂上应结合生活实例进行实施，通过生活化的情境促进学生发现和感受生活中的美。例如，可以组织学生观察校园内的植物、建筑等，让他们发现生活中的色彩、形状和构图之美。同时，教师还可以引导学生关注节日庆典、民俗活动中的美术元素，如春联、窗花等，让他们感受到美术在生活中有着处处可见的广泛应用性。
通过结合生活实例，教师不仅可激发学生学习兴趣还能使他们更加积极地投入到美术学习中去探究。此外，在美术教学的设计与应用环节教师还可以鼓励学生将所学到的美术知识应用到生活中，如设计贺卡、装饰房间等，让他们的生活更加丰富多彩。
二、注重实践与创新，培养学生能力
新课标明确提出要注重实践与创新。作为执教者在教学展开中应给予学生充分的实践机会，培养他们的艺术实践能力。首先，教师可以组织学生进行绘画、手工制作等美术实践活动，让他们在动手操作的过程中掌握美术技能，提高审美能力。其次，教师应鼓励学生放开想象，进行创作性尝试。例如，在绘画教学中教师可以引导学生根据主题进行自由创作，培养他们的创新意识，提升他们个性化表现能力。
此外，在引导学生装点我们的生活的过程中还可以利用信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，这样既可丰富教学手段、资源又还可为学生提供更丰富的实践与创新机会。通过实践与创新相结合这种实施方式教师可以有效地提高学生的艺术核心素养，提升实践能力。
三、跨学科融合，拓宽美术视野
新课标倡导跨学科的学习，美术教学在引导学生装点我们的生活的过程中也可以与其他学科进行有机融合，以拓宽学生的美术视野。例如，在与语文学科的结合中，学生可以通过绘制插图、设计书签、创造情境图等方式，更直观地理解文学作品中的情节和人物；在与科学学科的结合中，学生可以通过绘制生物图谱、制作地理模型等方式，更深入地了解自然科学知识。这种跨学科的美术实践活动，不仅能够增强学生综合素质还能够培养他们创新思维，提高解决问题的能力。
四、开展合作学习，促进交流互鉴
新课标在“教学提示”中强调学生的主体性和合作性。基于此，教师在教学展开中应根据需要开展合作学习活动，促进学生之间的交流互鉴。首先，教师可以搭建平台组织学生展开小组合作绘画或手工制作等活动，让他们在合作中互相启发、互相帮助。其次，教师可以引导学生开展作品展示和评价活动，让他们学会欣赏他人的作品并提出建设性意见。通过合作学习的方式，就可达到相互启发、共同进步这样的良好效果，从而促进良好学习氛围的形成和学生团队精神的提升。
五、完善评价体系，激励学生进步
新课标要求建立多元化的评价体系以全面反映学生的美术素养和发展情况。因此，在教学过程中教师应完善评价体系以激励学生不断进步。首先，在实施中应关注学生个体差异和特长爱好并给予他们精准性的评价和个性化的指导；其次，教师应采用多种评价方式如自评、互评和师评等以更全面地了解学生的美术学习情况和发展需求；最后，教师应及时反馈评价结果并与学生共同制定改进计划以帮助他们不断提高自己的美术水平。
六、家校合作，共同促进学生发展
家庭教育和学校教育在引导学生装点我们的生活的过程中是相辅相成的，新课标在“教学建议”中也强调了家校合作的重要性。在美术教学中，教师应积极与家长沟通，引导他们参与到孩子利用美术知识、方法、技能和思维装点生活的创新实践中来，必要时还可让家长多指点，提供物质和精神上的支持，同时也可以在家庭环境中为孩子创造更多接触和了解美术的机会。通过家校合作，可以共同促进，让学生更快乐地发展。
总之，新课标下的小学美术教学需要更加注重实践与创新、跨学科融合以及合作学习等方面。通过多种举措引导学生装点我们的生活的教学实施不仅能够提高他们的审美能力和实践能力，还能够培养他们创新意识。在接下来的新课标践行中我们将继续深入探索小学美术教学的有效方法，并不断优化教学策略，以更好地教育惠及达到学生发展的需求。同时我们也期待更多的教育工作者能够共同参与到小学美术教学的研究与实践中来，为培养学生创新实践能力和推动美术教育事业的发展贡献自我力量。
参考文献：
[1]丛亮，浅谈如何引导学生在生活中开展美术创作[J].中国教师，2021年。
[2]阮玉玲，浅谈小学生美术创造思维与能力的培养策略[J].科学咨询，2019年。
