教学中如何培养学生学习语文的兴趣
李 容
(四川省南江中学)
兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”一旦学生“乐知”，兴趣被激发出来，语文教学就能达到事半功倍之效。《语文教学大纲》也明确指出要：“激发学生学习语文的兴趣，调动学生的积极性和主动性，通过多种方法，引导学生积极思考。”因此，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性,让学生的学习情绪在课堂上始终处在最佳状态，是语文教师在教学过程应当努力达到的。
学生学习语文兴趣的高低，不仅要求教师在教学过程中要满腔热情，还需要教师在教学理念、教学形式、教学内容以及教学艺术上进行充分的挖掘和有效探索，全方位、多角度、更深层次地调动学生学习语文的兴趣和热情，总之，就是教师要有良好的素质和驾驭课堂的能力，让学生对语文学习“乐此不疲”。笔者在近十年的语文教学中，对如何激发学生学习语文的兴趣进行了较为系统的研究，现归纳为以下五点，希望通过对本文的研究和探讨，对语文教师如何激发学生学习语文的兴趣，提高语文教师的素质方面能有一定的帮助。
一、课堂教学要“以情感人”
语文课堂上，常常看到这样的现象：老师十分卖力地讲，讲解句子的含义、分析文章的结构、总结中心思想……讲得口干舌燥，忙得不亦乐乎，而学生却听得索然无味，无动于衷。究其原因，是因为教师本身并没有进入角色，把一些本来文质兼美的优秀文章肢解了，讲得毫无美感，学生又怎能有兴趣呢？语文课上，教师充满感情的讲解是吸引学生的法宝。这就要求教师在讲解文章时，首先自己要进入角色，自己先要被文章所感动，让自己的情绪感染学生，否则，讲解者对文章都毫无感觉，听众又怎能领悟呢？我在给学生讲朱自清的《背影》时，把自己当成那个感受深深父爱的年轻人，同时联想到自己的父亲。当时讲台上的我不仅仅是一名传授知识的老师，而更是一名在深情诉说对父爱感恩之情的青年。当我饱含深情地为学生讲解时，学生们被深深地感动了，他们听得十分认真。由此，我感受到出色的讲解比严厉的责备效果要好许多。
二、用灵活多样的教学活动
用灵活多样的教学活动，激发学生探求语文知识的欲望。语文这一学科的内容包罗万象，语文学习的方法也多种多样。语文教师应采用灵活多样的教学活动，去激发学生探求语文知识的欲望。当然,课前给学生念一篇美文、一首诗或一次有针对性的讨论,都会溅起一串串爱的火花，长久地荡漾在学生的心中。卢梭在“爱弥尔”一书中说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西，教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火，改变学生被动、消极的要我学为我要学”。如果能就此激起学生探求知识的兴趣，就等于将自律的魔棒交给了学生，学生就能沉浸于自己的世界欲罢不能，孜孜不倦，从而收到事半功倍的学习效果。
三、运用多种教学手段教学
要运用多种教学手段，开展各种课外活动。在教学过程中，教师要运用各种教学手段进行教学。比如实物、卡片、挂图、模型等传统的直观教具，甚至使用投影仪、多媒体计算机、电脑网络等现代教学手段，使课堂教学更丰富、生动、形象。在学习戏剧作品时，可播放《西厢记》、《牡丹亭》等戏剧作品的精彩片段，让学生直接领略戏剧艺术的魅力。在学习《神奇的极光》时，利用多媒体展示各种形状的极光和各个地区出现的极光，使学生对极光有更直观的印象，便于理解课文涉及的知识和原理。课外活动也能激发学习，教师根据教学的需要，有计划地开展各种形式多样的语文课外活动。比如书法比赛、作文比赛、语文知识竞赛、演讲比赛等，可以举办各种诗歌讲座、文学讲座。还可以带学生去参观家乡的风景名胜，“登山则情满于山，观海则意义于海”，利用乡土资源，积极写作素材，激发学生的创作热情。当然，教师通过设计几套难度适度中的试题，让学生在考试中取得更好的成绩，体验语文学习的成就感，也是培养学习兴趣的有效方法，关键是精心地设计，使教与考、学与考有机地结合起来。孔子说：“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者”。我们只有在自己的教学实践中，努力提高自己的人文素养，营造一种轻松愉快而又富有情趣和哲理深度的课堂氛围，培养学生读书的习惯，使他们在阅读和写作中找到求知的乐趣和精神的皈依，创造性地尝试多种形式和方法，有效运用现代教学设备和手段，把课内和课外有机结合起来，才能消除学生的厌学情绪，最大限度地激发学生学习语文的兴趣，让学生努力去感受文学之美，生活之美，尽情地领略无限的风光和创造的愉悦。
四、对学生进行激励化评价
教师在作业批改、考试评定，以及课堂评价等方面的言行，直接影响着学生学习的热情。因此，教师应通过各种激励性的评价，如：作业批改中进步加“好”，考试题目设计成梯度分布每前进一个梯度就给予鼓励与肯定、课堂中亲切的语言、微笑的面容、鼓励的眼神等等，都会给学生以促进与鼓舞，激发学生向更高目标迈进的积极性和创造性。鼓励学生直面困难，战胜困难，帮助他们分析失败的原因，井努力发现他们身上的“闪光点”，鼓他们增强学习信心。
