小学数学教学中学生计算能力培养的有效方法
四川省广安市前锋区护安镇小学校 李帛桓
摘要：在小学数学“数与计算”教学中计算能力属于核心素养中的关键能力。计算能力的强弱不仅关系到能否学好数学和夯实学习基础也关系到其他核心素养的形成，其是学生在小学数学学习中不可或缺的重要基本技能。本文结合西师版小学数学教材探讨在小学数学教学中如何有效培养学生的计算能力，提出具体的教学策略，并分析其在实际教学中实施应用的效果。
关键词：小学数学教学；计算能力；培养方法
随着核心素养引领课堂教学改革的持续实施，小学数学教学在追求高水平育人的路上越来越注重学生的实践能力和创新思维。而计算能力作为数学课程中“数与计算”学习与应用的基本技能，加强此项基本技能的培养对于提高学生的核心素养和实际问题解决的关键能力培养都具有重要教学意义。然而，在实际教学中，我们发现许多学生的计算能力并不理想，存在计算速度慢、准确率低、没有良好计算习惯等问题。因此，如何有效培养学生的计算能力就成为了小学数学教师在实现高质量育人效果实践中亟待解决的教学问题。
一、小学数学教学中计算能力培养的重要性
计算能力是数学学科核心素养包涵之列的重中之重，特别是“数与计算”学习中，这项不可或缺的基础能力对于学生的现在学习和未来生活都具有重要的影响。首先，良好的计算能力不仅可助力学生更好地理解数学概念还能助力他们提高数学学习的效率，增强学习自信。其次，计算是解决实际问题的基础，加强其能力培养也有助于发展学生逻辑思维和问题解决能力。最后，计算能力的加强培养对于学生将来的职业发展也极具重要意义，许多行业和岗位都要求员工具备一定的计算能力，特别是在大数据时代背景下。
二、小学数学教学中计算能力培养的有效方法
（一）打好基础，熟练掌握基本运算法则
在数学“数与计算”教学中，要提高学生计算能力首先要确保学生熟练掌握基本的运算法则，如加减乘除等。教师可以通过生动的实例和形象的比喻帮助学生理解运算法则的本质和意义。同时，通过大量的练习和反馈实施，利用趣味化的开放性的练习使学生能够熟练运用这些法则进行实践计算，在运用中进行强化。
（二）注重口算训练，提高计算速度
口算训练是数学课堂加强学生计算能力培养的常态化手段。教师可以通过每日一练、口算比赛等形式激发学生口算兴趣，提高他们的口算速度和准确率。此外，教师还可以根据学生的实际情况设计有针对性、竞争性的口算题目，帮助学生巩固所学知识。值得注意的是，提高计算速度非一日之成，需要教师把其落实到教学过程中，通过日复一日的促进，才能见到成效。
（三）培养估算意识，提高计算准确率
估算是一种重要的计算策略，加强估算意识培养可以帮助学生快速判断计算结果的合理性。在培养学生估算意识的教学中教师要教会他们运用估算的方法检验计算结果的正确性。例如，在计算万以内数的复杂计算时可以让学生先估算结果的大致范围，再用笔算的方式进行精确计算，以提高计算的准确率。在实践中，很多教师的估算教学只在估算教学内容中实施，没有将其运用到整个小学数学中，其实在其他内容教学中只要涉及到“数与计算”的实践，都可以利用估算来“打头阵”，让学生具有这种意识，才能更好地提高准确率。
（四）引入多样化计算方法，拓宽计算思路
为了培养学生创新思维和解决问题的能力教师应引入多样化的计算方法。除了传统的笔算方法外，还可以教授学生使用珠算、心算等不同的计算方法。这些方法的引入不仅可以拓宽学生的计算思路，还能提高他们计算速度，增强问题解决的灵活性。
（五）创设问题情境，增强计算兴趣
在小学数学课堂上，为了增强学生主体性教师可以通过创设问题情境的方式增强学生计算兴趣。例如，教师可以设计一些与现实生活密切相关的数学问题，让学生在解决问题的实践中体验计算的乐趣和实用性。同时，教师还可以根据学生的兴趣和爱好设计有趣的数学游戏活动作为训练平台，使学生在积极参与中提高计算能力。
三、结合西师版小学数学教材的教学策略与实践
西师版小学数学教材特别注重培养学生的实践能力和创新思维，可以说为教师实现学生计算能力的培养目标提供了丰富的教学资源和案例。在教学过程中，教师可以结合教材提供的教学资源和案例并运用上述有效方法培养学生的计算能力。例如，在教授四年级加减法关系时教师可以利用教材中的实物图示和算式示例帮助学生理解加减法的关系和运算法则。同时，通过大量的课堂练习和适度的家庭作业使学生能够熟练运用加减法进行计算。在教授四年级的“三位数乘两位数的乘法”时教师可以引入多样化的计算方法，如分组计算、分步计算等，拓宽学生的计算思路。此外，教师还可以结合教材中的实际问题情境设计有趣的数学活动和游戏，增强学生计算兴趣。
四、结论与建议
在小学数学教学中培养学生的计算能力是一个非一蹴而就的系统工程。教师需要不断地探索和实践有效的方法来抓牢抓实学生计算能力的培养。通过打好基础、注重口算训练、培养估算意识、引入多样化计算方法以及创设问题情境等策略的实践应用我们可以有效地提升学生的计算能力并促进他们全面发展。同时，作为一线教学的教师还应关注学生个体差异和学习需求加强分层培养，为他们提供个性化的过程辅导和方法帮助。只有这样，我们才能真正实现基于核心素养教学实施的数学课堂目标并培养出具备良好计算能力的学生来。
参考文献：
[1]杨立荣，小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2016年。
[2]李凯，小学数学教学中提高学生计算能力的方法探究[J].新课程，2015年。
