论初中英语教学中学生迁移创新能力的培养策略
四川省武胜县城南初级中学校 杨蝴香
摘要：迁移创新能力是学生将已有知识、技能应用到新情境中并创造出新颖、有价值的产品或解决方案的能力。在初中英语课堂中培养学生的迁移创新能力是新课标的强烈要求，原因在于它不仅关系到学生的英语学习效果，还对其核心素养培养以及未来发展等都具有深远影响。本文结合外研版初中英语教材的教学实例探讨初中英语课堂中培养学生迁移创新能力的有效策略。
关键词：初中英语；迁移创新能力；培养策略
随着全球化进程的加速，在英语学习中不断提升创新能力的重要性日益凸显。初中英语作为学生学习英语基本知识、发展运用英语基本技能的奠基阶段，教师仅教给他们单词和语法还不够，还要在应用实践上加大学生迁移创新能力培养力度。迁移创新能力能够帮助学生在不同的语境中灵活运用英语，提高语言交际能力，同时也为学生核心素养发展、终身学习和适应竞争社会需求奠定良好的学力基础。因此，作为英语教学的一线教师应高度重视并采取有效的培养策略，让学生迁移创新能力随着年级的增高而不断发展。接下来，我聊聊此培养。
一、迁移创新能力的内涵及重要性
迁移创新能力是指学生能够将已有的知识、技能和方法迁移到新的情境中并在此基础上进行创新性的思考和实践的一种能力。在初中英语课堂中，培养学生的迁移创新能力意味着帮助学生建立英语学习的正迁移，避免负迁移，同时激发他们的创新思维，增强他们语言实践创造力。这种能力的培养不仅有助于提高学生的英语学习效率还能使他们在未来的学习和工作中更好地适应多变的环境挑战。
二、初中英语课堂中迁移创新能力的培养策略
（一）创设真实语境，激发迁移意愿
为了培养学生的迁移创新能力教师应首先创设真实的语境，让他们在实际交流的语用中体验到英语知识的实用性。通过模拟真实场景，如购物、旅行、商务谈判等引导学生运用所学英语知识进行交际，从而激发他们的迁移意愿。在外研版初中英语教材中有许多与实际生活紧密相连的话题，如《Shopping》等，教师可以利用这些话题设计真实的语境搭建学、用平台，让学生在实践中迁移，发展语用能力。
（二）整合教材内容，构建知识网络
外研版英语教材内容丰富，涵盖了多个主题和语境。为了培养学生的迁移创新能力教师应注重整合教材内容，帮助他们构建知识网络。通过对比、分析、归纳等方法引导学生发现隐藏在语言背后的规律，提高他们语用能力。例如，在教学《My school》这一单元时，教师可以引导学生回顾之前学过的与学校相关的词汇和句型，帮助他们建立新旧知识之间的联系以形成系统的知识结构。
（三）鼓励自主探究，培养创新思维
自主探究是促进学生学习理解、培养学生迁移创新能力的有效路径。在英语课堂上教师应鼓励学生独立思考、多作质疑和自主解决问题，激发他们的创新思维。例如，在教学《Healthy eating》这一单元时教师可以布置一项让学生了解不同国家的饮食习惯和健康观念的探究任务，并尝试提出自己的健康饮食建议。通过这样的探究活动，学生不仅能够拓宽视野，还能在思考过程中培养创新思维。
（四）开展合作学习，促进知识迁移
合作学习能够帮助学生在交流中互相启发、共同进步。在英语课堂上，教师可以将小组讨论、角色扮演等活动作为教学载体，围绕主题组织学生对语篇语法知识、文化知识进行语用实践，在有效的运用中促进知识的迁移，发展创新思维。例如，在教学《Festivals around the world》这一单元时我们教师就可让学生分组探讨教材上提及到的几个国家的节日习俗和文化特色，并尝试用英语进行介绍和交流。这样的合作学习活动不仅能够锻炼学生的英语口语能力，还能促进他们对不同文化的理解、尊重而形成对中华文化的认同。
（五）设计创新任务，提升实践能力
为了进一步提升学生的迁移创新能力教师可以设计具有创新性的实践任务。实践告诉我们，只有具有一定的挑战性和开放性的学习任务才能够激发学生的创造力和想象力。因此，在任务设计时就要深入分析学情找到基于学力之上的开放性问题。例如，在教学《A famous story》这一单元后，教师可以让学生根据所学知识编写一个短小的英语故事或者改编一个经典故事，并鼓励他们用英语再配合一些动作进行表演或展示。这样的创新任务不仅能够巩固学生的语言知识还能提升他们的实践能力和创新能力。
三、教学实例分析
以外研版初中英语七年级上册《My family》单元为例谈谈上述策略的实践，教师可以结合教材内容和学情实际设计一系列教学活动来培养学生的迁移创新能力。首先，通过展示家庭成员的照片或视频引入新课，激发学生的学习兴趣。然后，引导学生学习关于家庭成员的词汇和句型，并创设真实的家庭场景让学生进行口语练习。接着，组织学生小组活动，让他们用英语介绍自己的家庭成员并分享家庭趣事。最后，布置一项创新任务：让学生设计一张家庭树状图并用英语进行描述。通过这些的设计和实施，学生不仅能够掌握相关的语言知识还能在实践中培养迁移创新能力。
四、结论
培养学生迁移创新能力是基于核心素养导向的初中英语教学的重要育人目标之一。通过创设真实语境、整合教材内容、鼓励自主探究、开展合作学习以及设计创新任务等策略的实施可以有效地提升学生的迁移创新能力。因此，在接下来的英语教学中我们教师可以将上述策略继续用之于实践，并不断优化，使之更符合学生英语基础实际，在提高教学效果的同时让学生的迁移创新能力得到最大化的发展。
参考文献：
[1]杨琴，在初中英语阅读教学中如何培养学生的迁移创新能力[J].校园英语，2023年。
[2]何莲芳，初中英语教学中学生创新能力的培养研究[J].国际教育论坛，2020年。
