云南省永胜县第二幼儿园 李 琼
摘 要：在幼儿园课程教学中，本土资源发挥着重要作用，是幼儿园课程的“源头活水”。幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。让幼儿从多途径获取经验和知识，为其全面发展提供最大限度的支持。这就需要幼儿园及教师充分利用好本土资源，构建园本课程，并针对不同资源的特点对课程进行编排，形成独具本土特色课程体系，以推动幼儿教育事业的可持续发展。
关键词：幼儿教育；园本课程；本土资源；开发和实践
从当前幼儿园园本课程开发和实践来看，本土资源的应用已经非常广泛，借助本土资源可以形成具有地方特色的课程体系，往往可以实现更佳的育人效果，对幼儿的成长与发展有十分大的裨益。为将本土资源巧妙地融入幼儿园园本课程中，需要把握好三个方面的要点，即本土资源的搜集、开发与利用。当然，在融合的过程中也会不可避免地遇到挑战和困难，这就要求教师必须进行深入的探究。基于此，本文从融合本土资源的角度入手，着重分析探究幼儿园园本课程开发和实践策略，现作如下的论述。
1.本土资源与园本课程融合的必要性分析
在幼儿园的园本课程开发中，本土资源是指幼儿园所在地的自然生态、文化生态等方面的优势资源，主要包括传统文化、民风民俗、乡土地理、生活经验。将本土资源融入幼儿园的园本课程中，一方面可以有效传承本土的自然资源和文化资源，另一方面可以有效培养幼儿的乡土情感，对提高教师的素质也有较大的裨益。在当前的幼儿园园本课程开发和实践中，园本课程已然成为幼儿园价值取向的行动方案，可以从根本上有效促进幼儿的发展，有助于实现幼儿的全面和谐发展。按照《纲要》的要求，幼儿园开展教学时要充分利用当地所有的本土资源，并将有价值的本土资源转变为教育资源，最大限度支持幼儿学习与发展。通过有效应用本土资源，可以让幼儿身处一个良好的环境中，这一教育环境往往具有交互作用，能够较好地捍卫幼儿教育的本真，帮助幼儿感知到学习的乐趣，获得良好的发展。因此，可以说，在当前的幼儿园园本课程开发和实践中，已经逐渐形成一个明确的教育理念，即“回归自然、回归生活”。
2.融合本土资源的幼儿园园本课程开发思路
于幼儿园而言，园本课程开发是一个团体任务，必须始终立足于幼儿的身心与发展需求，融合多个方面的力量，主要是幼儿园、教师和家长，共同开发园本课程。开发园本课程的过程中，幼儿园要发挥好领导作用，积极做好组织研讨工作，在研讨过程中形成共识和凝聚力量，在此基础上与家长沟通交流，以此有力保障园本课程开发的成效。将本土资源融入园本课程开发中，幼儿园必须明确园本课程与本土资源的价值，形成园本课程开发时的思路。具体来说，园本课程开发时要确立四点思路。
一是分析探究园本课程所起的作用和价值，明确幼儿的学习发展需求，确定幼儿教育的要求和目标。幼儿园进行园本课程开发时，要极力凸显三点特性，即适应性、本土性和生活性。
二是幼儿园要清楚所处地的本土文化资源，有明确的认识与理解，并形成系统性的感知，以便在园本课程开发时有很强的敏感性。
三是教师应该走出课堂，深入本地的文化环境，同时走进幼儿日常生活的场景中，在特定的环境中收集和挖掘本土资源，努力与幼儿的学习生活联系起来。若是有条件，教师可以与幼儿一起收集本土资源，充分发挥幼儿的主观能动性。比如，教师可以与幼儿一起挖掘田野、山林、超市、书店等生活场所中蕴含的本土资源与文化。因为有幼儿的积极参与，所以收集和挖掘的本土资源教育性更强，幼儿愿意参与到含有本土资源的园本课程学习中，有助于提高园本课程教学效果。
四是教师要对所挖掘的本土资源进行科学的利用，确定科学可行的园本课程利用思路与方案。比如，教师要分析哪一些本土资源可以引导幼儿进行实践活动，哪一些本土资源可以融入园本课程中。又如，教师要分析本土资源是否可以从幼儿的生活经验这一角度入手，巧妙地将本土资源融入幼儿的学习生活中，逐步明确幼儿园园本课程开发的路径，有力践行园本课程建设的要求与宗旨，助推幼儿可以更有效地学习。
3.融合本土资源的幼儿园园本课程实践策略
（1）借助园本课程丰富教育活动内容
依托融入本土资源的园本课程，教师很容易便可以丰富教育活动内容，带领幼儿参与在丰富有趣的学习活动中。比如，在引导幼儿学习关于昆曲的知识时，教师可以组织昆曲主题活动，与幼儿一起探究昆曲的服装、文化、起源和经典曲目，还可以使用多媒体为幼儿直观呈现经典曲目的视频。通过学习，幼儿可以感知到昆曲的魅力，主动接受本土资源和文化的兴趣会更加浓厚。
（2）借助园本课程扩充教育内容
教师要挖掘园本课程中有较高价值的本土资源，发挥好环境优势，并做好进一步的扩充，设置多种有趣的教育活动。在扩充园本课程的本土资源时，教师要以本土自然资源为基础，促使教育可以回归真实的生活，带领幼儿回归至大自然。比如，教师可以组织幼儿春游，观赏大自然的风光，获得更多的情感体验和感悟，有效对接融入本土资源的园本课程。
（3）借助园本课程拓展教育空间
在幼儿园园本课程教学时，教师应该鼓励和吸引家长参与其中，将家庭教育与幼儿园教育有机结合起来，以此拓展教育空间。幼儿园可以考虑定期举办包含本土资源与文化的亲子活动，在亲子活动中一方面有力渗透本土资源和文化，另一方面促进亲子关系。除此之外，教师应鼓励家长带领孩子多参与社会性实践活动，由孩子在社会性实践活动中找寻本土资源，在探索发现中增强学习能力。
本土资源的应用优势与价值是毋庸置疑的，可以应用在幼儿园园本课程的开发与实践中，能够起到良好的教育效果。幼儿园在开发和利用本土资源的过程中，要始终立足于本土资源，挖掘本土资源的文化属性、内在品质和外在形式，巧妙地融入园本课程中。形成融入本土资源的园本课程后，便需要借助园本课程丰富的教育活动内容和扩大教育范围，努力让本土资源呈现在幼儿学习生活的方方面面。
