搞好小学数学教学课堂板书设计之我见
云南省永胜县仁和镇中心小学 雷金兰
课堂板书素有“微型教案”之称，是教师根据教学的需要，运用黑板以凝练的文字 、字母 、符号和图表等用来传递教学信息的教学行为方式。精心设计的板书，伴随着教师的讲解适时地展现在学生面前，贯穿课堂的始终，直观地显现教学内容的脉络，清晰地反映知识的延伸过程，突出数学知识的重点和关键，解决教学难点，揭示知识的内在规律及相互间的联系与区别，有效地提高学生的有意注意并进行思维导向，把抽象静止的教材内容变成有动感的视觉形象，有利于学生整体感知概况能力的提高。尽管受到多媒体教学的冲击，但传统的板书设计一样是每一位教师必须具备的基本技能，板书设计的好坏，直接影响到课堂教学的效果。实践证明，好的板书设计既可以给学生以智慧的启迪，又能给学生美的享受，还能对学生进行潜移默化的养成性教育，因此，搞好板书设计是课堂教学必不可少的重要手段。
一、板书设计的重要性
板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。
板书设计是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。它根据教学要求，力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容，在尽可能大的程度上，增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用；并通过板书培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点，理清思路。优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。
二、板书的基本要求
1、书写要规范
要做到板书工整，必须遵循书写规律，书写规范、准确，按照笔顺规则，切忌搞错笔顺，每个字母甚至标点符号都要认真书写。教师的板书除了传授知识外，对学生来说还有一个引导和训练学生养成良好的书写习惯的任务。书写规范而且准确，是教师在板书过程中应该恪守的一条基本原则。
2、布局有合理
教师要能够把讲解的内容迅速、利落、合理而又清晰地分布在黑板上，并能使学生在讲解中跟上节拍，课后又能使学生通过板书一目了然，通晓理解。好的板书，既突出了比例的意义和基本性质，又有比例的各部分名称和不同书写格式，形象、直观、简单、明了，使学生在不吃力的情况下就能熟记比例的意义和基本性质两个抽象概念，真正把“提高课堂教学效率，切实减轻学生负担”落在实处。
3、层次要分明
在课堂教学中，板书和口头讲述是同步进行的两种手段，而板书的优势在于其直观、形象、有条理、概括。要使板书发挥其优势，要求教师必须做到层次清楚，条理分明，主线清晰，枝蔓有序，用板书体现和加强语言讲解中的这些特点。
4、重点要突出
教学过程中，板书运用好可以引导学生把握重点，全面系统理解教学内容。要做到这一点，教师板书必须重点突出，详略得当。如教学五年级《分数的意义》这节课时，在复习旧知，导入新课，板书课题后，采用五种图形，紧扣概念，逐图讲解，在讲解中抓住“单位1”、“平均分”两个难点，使学生真正理解并最终在板书中概括出“分数的意义”。这样的板书，设计科学，对应性强，为总结概括分数的意义起到了铺路搭桥的作用，达到了”水到渠成“的教学效果。
5、文图要准确
这是从内容上对教师的板书语言提出更高的要求。虽然板书在教学过程中是间隔出现的，但最后总是要形成一个整体结构，让学生能看得懂，引人深思，不能由于疏忽造成意思的混乱或者错误。
三、板书语言要有启发性
由于空间与时间所限，课堂板书必须提纲挈领，简明扼要。一堂课，教师讲的很多，学生要练的也很多，哪些应当板书，怎样板书？需要深思熟虑，精心组织，下点文字功夫，要做到提纲挈领，简明扼要。数学教学常常离不开图形，特别对小学生更是这样，巧妙的配图，可以增强直观效果，引起兴趣，激发思维，化难为易，大大有益于文字阐述。思路清晰，层次分明，言简意赅，逻辑性强的文字阐述，同样可以加强对图形的理解。只有这样图文并茂，相得益彰，才能收到较理想的效果。
四、板书设计的规律性和多样性
板书设计是教师的“微型教案”，是一种高浓缩的提炼艺术，它要求达到教材内容与教师讲授合拍共振。因此，板书的书写一般应遵循以下规律：（1）深明要求，使书之有用；（2）狠抓重点，使书之有据；（3）细选词语，使书之有度；（4）巧定形式，使书之有格；（5）谨分层次，使书之有序；（6）斟留余地，使书之有节；（7）妙设造型，使书之有艺；（8）趣布比拟，使书之有乐……
板书尽管有规律，但好的板书不能采用固定的模式，一定要根据内容的需要采用灵活多样的形式。只有这样，丰富多彩、充满各种情趣的板书才能像一幅美丽的图画，给学生以美的享受，从而激发学生浓厚的学习兴趣，加深理解记忆，增强思维的积极性和持续性。
总之，板书是提高小学数学课堂教学效果的一种重要手段，即使在多媒体逐渐普及的今天，教师绝不能以为板书书写会影响课堂教学效率，用多媒体课件取而代之，成为点击鼠标的“机器人”，相反，板书作为书面语言，在教学中具有重要意义，小学数学教学中许多知识是通过板书来传递的，数学中的解题、绘图、运算等是通过一定的板书来示范的。板书设计恰当与否，直接影响数学课堂教学的效果。因此，小学数学教学中应充分发挥板书的作用，从而让我们的课堂发挥更大的教学效果。
