论小学美术课堂和谐氛围的营造方法
四川省武胜县城南小学校 刘芳
摘要：随着素质教育的实施和艺术核心素养培养的重视，小学美术作为培养学生审美情操、创新思维和实践能力的重要视觉课程的教学优化越来越受到人们关注。课堂氛围是影响学生学习效果和教学质量提升的关键因素之一，和谐的课堂氛围能够培养学生主体性，提高教学互动性和有效性，实现高质量教育。本文旨在探讨小学美术课堂中和谐氛围的营造方法，并结合自我实际教学经验提出具体的操作路径。
关键词：小学美术；课堂氛围；和谐；营造方法
在当前教育背景下，随着素质教育的实施和艺术核心素养培养的重视小学美术课程不仅仅是传授绘画技能这么简单，更重要的是通过美术课堂和谐氛围的营造实现培养学生的审美情趣、创新能力和实践能力的高质量培养。然而，在实际教学过程中，由于种种原因小学美术课堂往往存在着氛围沉闷、学生兴趣不高、师生互动效果差的问题，严重影响优教提质效果的实现。因此，如何营造和谐的课堂氛围增强学生主体性就成为小学美术教师在追求高质量教育过程中亟待解决的问题。
一、小学美术课堂和谐氛围加强营造的重要性
和谐的课堂氛围是指在课堂上师生之间、生生之间关系融洽，互动积极，学生能够在轻松、愉快的环境中主动进行深度思考和进行思维碰撞。这种氛围的实现对小学美术教学具有以下重要意义：
（一）激发学生兴趣。在和谐的氛围中，学生更容易感受到美术的魅力和教师的和蔼可亲，从而心理自由感增强，对美术新知学习和技能获得产生浓厚兴趣，主体性大增。
（二）师生互动频度提高。在和谐的氛围中，学生更乐意参与课堂，与师与生进行积极互动。这种互动不仅表现在动作上、语言上，还在思维上也表现出更有质量的思维碰撞和思想交换。
（三）助力能力发展。和谐的课堂氛围不仅能够提高学生的创新能力和他们美术素养，还能在鼓励学生大胆尝试、勇于创新的基础上发展学生创新思维和在合作互动上的团队协作能力、沟通能力等非技术性能力。
二、小学美术课堂和谐氛围的营造方法
（一）建立平等的师生关系
平等的师生关系是增强师生情感和营造和谐课堂氛围的基础。教师的和蔼可亲是学生向师性产生的主要原因。利用平等的师生关系打情感牌是促进课堂和谐氛围的主要方法。作为执教者在这种氛围营造中应该尊重学生的个性差异，不能因为一次美术作品没有做好或者作业未完成就否定学生的学习态度，更不能否定后进学生的努力，过程中要以平等、民主的态度对待每一个学生。在课堂上，教师应该鼓励学生发表自己的观点和说出欣赏后的感受，允许学生提出质疑，努力营造一个开放、包容的参与环境，让学生在爱屋及乌中成为美术课堂上的“我要学”主体。
（二）创设生动的教学情境
创设生动的教学情境是营造和谐课堂氛围、吸引学生投来专注目光的重要手段。教师可以通过讲述故事、展示实物、播放视频等方式将学生引入一个充满想象力的美术世界，让他们在生动的教学情境发挥主体作用而获得美术素养的培养。例如，在教授“动物绘画”这一主题时我们教师可以先播放一段动物世界的视频，让学生在直观呈现中观察动物的形态、色彩和动态，然后引导学生用自己的画笔描绘出心中的动物形象。这样教学课堂既活跃又能提高效果，让学生不仅乐在其中更能有所收获。
（三）运用多样化的教法实施
运用多样化的教法实施是营造和谐课堂氛围和增强课堂变化性、新颖性的关键。教法的选择利用应该根据学生的年龄特点和认知水平作综合考量，选择适合的教法或者多法合并展开，如游戏法、探究法、合作法等。例如，在教授“色彩搭配”这一主题时教师可以采用游戏法，设计一系列色彩搭配的游戏，让学生在游戏参与中感受色彩的魅力，在“玩中学”中掌握色彩搭配的技巧。
（四）注重正面的教学评价
注重正面的教学评价是营造和谐课堂氛围的保障。教师应该关注学生的学习过程并及时发现学生的闪光点，给予正面的评价和积极的鼓励，让他们看到自我美术能力的进步。同时，还可以结合作品展示和作业完成引导学生进行自我评价或者同伴评价，通过作品欣赏评价培养学生的自我反思能力和批判性思维。
三、小学美术课堂和谐氛围营造的实践案例
以上是我在教学探究中获得的关于课堂和谐氛围的营造方法。以下是笔者在实际教学过程中运用上述方法营造和谐课堂氛围的一个案例：
在教授“剪纸艺术”这一主题时笔者首先通过展示精美的剪纸作品，激发学生对剪纸艺术的兴趣。然后，笔者将学生分成若干小组进行合作探究学习，每组选定一个剪纸主题，如“动物世界”、“花卉园艺”等。在小组合作的过程中，学生们互相交流、互相学习，共同完成剪纸作品。最后，搭建作品展示平台，要求学生视作品评价。这样每个学生都有展示自己作品并接受同伴和教师的评价和建议的机会。在这个过程中，学生们不仅学到了剪纸技艺还培养了团队协作能力和沟通能力，让我们看到了营造和谐氛围带来的积极的教学意义。
总之，营造和谐的课堂氛围对于学生主体性培养和提高小学美术教学效果具有重要意义。教师应该从建立平等的师生关系、创设生动的教学情境、运用多样化的教法实施和注重正面的教学评价等方面入手努力营造一个轻松、愉快、充满活力的美术课堂。唯有这样，我们的美术课堂才能真正培养学生兴趣和发展生的创新实践能力，为他们全面发展筑基。
参考文献：
[1]黄伟斌，营造轻松氛围,带孩子走进美的世界——小学美术课中轻松愉快氛围的营造[J].新教育，2014年。
[2]肖琴，小学美术课堂轻松愉快氛围的营造[J].文渊(小学版)， 2019年。
