高质量语文课堂需要做到教法活用
四川省武胜县万隆初级中学校 罗琴
摘要：随着“三活课堂增智”理念的深入实施，初中语文课堂教学质量的贴上“高”的要求也日益得到一线教师重视。本文围绕“教法活用”这一主题，结合初中语文课堂教学的实际情况探讨了高质量语文课堂的建设策略。文章在分析当前初中语文课堂教学存在问题的基础上阐述了教法活用的必要性和原则，最后提出了具体的实施策略。
关键词：初中语文；课堂教学；教法活用；高质量
初中语文作为基础教育阶段的重要学科实现高质量课堂创建，对于培养学生的语言素养、阅读能力和审美情趣具有重要意义。然而，在实践中，由于教学方法的单一和僵化，往往导致学生学习主体性不足、课堂氛围沉闷、师生互动性差等问题出现，直接影响了高质量效果的实现。因此，如何做到教法活用、打造高质量的语文课堂就成为当前“三活课堂增智”理念中初中语文教师亟待解决的问题。
一、当前初中语文课堂教学存在的问题
（一）教学方法单一。许多教师受“应试”束缚，在教学过程中过于依赖教材和教案缺乏灵活性和创新性，导致课堂教学枯燥乏味。
（二）学生主体地位被忽视。传统“师教生听”模式下教师往往主宰课堂。这样的课堂一个显著特点就是学生处于被动接受的状态，缺乏积极参与和互导动的机会。主体性得不到培养，其学习效果自然就差，教的质量也必然无法提高。
（三）缺乏有效的教学评价。部分教师因“应试”取向过于注重知识传授和“应考”能力培养，忽视了对学生学习过程中非智力因素的评价，导致教学评价不全面、不准确。
二、教法活用的必要性和原则
教法活用是指在教学过程中，教师根据教学内容、学生特点和教学条件等因素灵活运用多种教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。
（一）教法活用的必要性主要体现：
1.活用教法必须要适应学生的个性化需求。每个学生都是独特的个体。以人为本的教学实施就是要根据学生不同的学习特点和需求来因材施教。教法活用不但可以更好地满足学生的多样化需求还能提高学生兴趣，让他们在学习更具积极性。
2.活用教法必须要促进学生的全面发展。通过多种教法的选择或者重组可以培养学生的多种能力，如思维能力、语用实践能力、学习能力、合作能力、审美创造能力等，这些能力的提高不仅利于学生后期学习更能促进他们全面发展，实现语文素养的提升。
3.活用教法必须要提高课堂教学质量。教法活用可以使课堂教学更加生动、有趣，优化学生学习效果，进而提升课堂质量。
（二）在实施教法活用时，需要遵循以下原则：
1.针对性原则。教学方法的选择和运用应针对具体的教学内容、学生特点和教学条件，确保教学方法与教学目标的一致性是实现高质量语文课堂创建的必然遵守。
2.精准性原则。在教学过程中，教师应根据实际情况灵活调整教法和选择手段，通过方法的优化确保精准，以适应不断变化的教学需要。
3.创新性原则。教师在运用教法时应注重创新，不断探索和尝试新的教法和手段，以激发学生兴趣，让他们在语文课堂上更有动力地展开自我主体姿态。
三、教法活用的实施策略
（一）结合教材内容，灵活选择教法
灵活选择教法不是随意调用教法的借口，正确的做法应根据教材内容和学生的实际情况选择合适的教学方法来推进教学过程。例如，在教授文言文时可以采用讲解与诵读相结合的方法，让学生在理解文意的同时感受文言文的韵律美；在教授现代文时，可以采用讨论与交流的方法，引导学生深入探究文本内涵。
（二）注重学生的参与和互动
追求高质量的语文课堂就要在教学中注重对学生进行知识建构和应用展开。这就需要我们老师在课堂上指导学生主动地进行互动对话，给他们提供充足的学习机会和互动空间，让他们能在语文课堂上经历认识、理解、探索、创造、体验、交流等多种实践，能够发挥主体作用。为了实现这样的效果，我们教师就要精心筛选探究内容搭建平台，让学生“卷”在其中。落实到课堂上教师应通过提问、讨论、表演等方式引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。同时，教师还应关注学生个体差异而对后进生进行适时的辅导，为他们搭建展示自我的“跳一跳”机会，促进他们发展。这也是高质量语文课堂不能遗漏的地方。
（三）创设生动的教学情境
这是激发学生学习兴趣和主动学习欲望最直接见效果的方法。随着新课标落实深入这一教法得到更多一线教师认可。落实到语文课堂教师可以通过讲述故事、激情朗诵、展示实物、课本剧表演、播放视频等方式创设生动的教学情境，来实现这一目标。在教授诗歌时，可以利用多媒体设备播放相关的音乐、图片和视频资料来让学生在美的熏陶中感受诗歌的意境和寓在其中的情感。这种以境为平台带来的体验是教师“口头讲”无法超越的，其效果更能陶冶学生情感。
（四）整合多种教学资源
高质量的语文课堂不仅需要教师在“教什么”和“怎么教”上功夫，也需要在用什么资源助力教上下功夫。实践告诉我们教师应充分利用现有的如图书馆、网络、实验室等教学资源来优教优学，结合多媒体的直观呈现为学生提供丰富的学习材料和实践机会。实践中还应鼓励学生自主寻找和利用学习资源，培养学生的自主学习能力，为他们后期发展提供关键能力支撑。
综上所述，高质量语文课堂需要做到教法活用。通过灵活运用多种教学方法和手段、注重学生的参与和互动、创设生动的教学情境以及整合多种教学资源等策略的实施来培养学生的多种关键能力，提高课堂教学质量。随着“三活课堂增智”的理念实施，教师应继续探索教法创新或者优化的路径，为打造更加优质的语文课堂贡献自我力量。
参考文献：
[1]夏章诚，论初中语文课堂教学质量提升的有效方法[J].黑河教育，2018年。
[2]桂小琼，论初中语文教学质量的提升方法[J].教育科学，2020年。
