“五育合一”课改背景下小学数学有效教学的实施
四川省武胜县飞龙小学校 李澜
摘要：“五育合一”课改背景下小学数学有效教学的实施其更加注重学生的数学核心素养和“多育融合”效果的实现。本文不仅探讨了“五育合一”课改背景下有效教学的概念和实施有效教学的意义，还详细探讨了“五育合一”课改背景下小学数学教学中实施有效教学的实践策略。
关键词：小学数学 “五育合一”课改 有效教学 实施
在“五育合一”新课改推动的背景下小学数学教学从传统“教以应试”的束缚中实现了素质教育的华丽转身，更加注重以学生的综合素质和创新能力为主要的核心素养方向的发展。而探寻实施有效教学的实践策略正是为了加速理想“兑现”。作为小学数学教学人和“五育合一”课改推进者的两种角色，自然就应将有效教学从理想变成现实的目标实现的实践中加大教学改革力度。本文笔者将从有效教学的概念、实施有效教学的意义以及实施有效教学的策略三个方面进行探讨，以便让更多课改推进者分享到对有效教学的相关认识。
一、“五育合一”课改背景下有效教学的概念
“五育合一”课改背景下的有效教学是指教师在教学过程中充分践行“三活课堂增智”理念的教学实施，通过灵活采用教学方法和策略实现“活用教法”和“活化资源”，让学生在“活力无限”的课堂上获得最大的学习成果和生动发展。“五育合一”背景下的有效教学不仅仅关注学生的学习成绩和智力发展，更关注学生的学习过程、学习体验和学习兴趣，强调培养学生的综合素质和创新能力实现“多育融合”的效果实现。
二、“五育合一”课改背景下实施有效教学的意义
（一）提高教学质量
实施有效教学在“五育合一”课改背景下可以显著提高教学质量的原因就在于有良好的“三活课堂”理念作引领。在有效教学中教师注重学生的实际情况和需求，采用科学合理的教学方法和策略来激兴培趣与参与积极性，让学生更有动力地去参与知识理解和发展数学技能，从而助力我们教师提高教学质量的预期变成现实。
（二）促进学生的全面发展
“五育合一”课改背景下实施有效教学促进学生的全面发展和“多育融合”是“五育合一”课改的重要追求。有效教学不仅关注学生的数学知识掌握和计算能力的提高，更关注学生的数学思维、方法创新、生活实践等方面的能力培养提升。通过有效教学，学生可以在学习过程中获得更多的实践机会和体验，从而促进全面发展。
（三）推动教育改革
“五育合一”课改背景下实施有效教学可以进一步推动教育改革向深水区进发。有效教学是课堂这块主阵地教育改革的重要组成部分，它承担了教育改革更多目标和要求的达成重任。通过实施有效教学，教师可以更好地实现教育改革的目标和推动教育改革的深入发展。
三、“五育合一”课改背景下小学数学教学中实施有效教学的实践策略
（一）制定科学合理的教学计划
在数学教学方案准备时制定科学合理的教学计划是实施有效教学的基础。教师需要根据教材内容和学生数学获得的实际情况制定科学合理的包括教学计划在内的教学方案，在确保教学内容的连贯性和知识的系统性的基础上明确教学目标和教学方法。在课堂实施时教师还需要根据学生的学习效果和思维情况灵活调整教学计划和策略，让教学计划更好地执行，有良好效果出现。
（二）激发学生的学习兴趣和积极性
激发学生的数学学习兴趣和积极性是数学课堂实施有效教学从理想变成现实的关键所在。教师可以通过采用生动有趣的教学方法和手段，如游戏化教学、情境式教学、多媒体教学等方式来激发学生的学习兴趣和积极性使之变成学习主体。同时，教师还可以通过给予学生适当的鼓励和奖励，激发学生“我要参与”的自信心和学习动力，把主体作用充分发挥出来。
（三）采用多种教学方法和手段实施
数学课堂上采用多种教学方法和手段实施是确保数学有效教学“兑现”的重要途径。教师需要根据教学内容和学生实际情况采用不同的极具趣味性、竞争性的教学方法和手段，如讲解、演示、讨论、练习等，以达到最佳的教学效果。同时，为了增强教学直观性教师还需要采用现代化的教学技术和工具，如多媒体数字化教学、网络资源应用教学等，让有效教学在提高教学效果和质量中变成学生发展的促进器。
（四）加强培养学生的自主学习能力
培养学生的自主学习能力是实施有效教学实现过程中增加“帮手”的有效做法。教师可以通过引导学生自主学习、自主探究、自主思考等方式，培养学生的自主学习能力。同时，教师还可以通过给予学生适当的学法指导和诱思释疑帮助，引导学生更好地在自主学习中理解和掌握知识，提高自主学习能力。
（五）建立良好的师生关系促进学生积极学
建立良好的师生关系打好情感牌是实施有效教学氛围构建的有效保障。教师需要尊重学生、理解学生、关心学生，积极与学生进行沟通，通过多途径地交流了解学生的学习需求和现实情况，从而更好地指导和帮助学生。同时，教师还需要注重学生的个性差异和特长爱好而实施层次化、个性化教学，体现因材施教要求，让每个学生的主体作用都能在数学核心素养的发展中得到充分的发挥。
总之，在“五育合一”课改背景下实施小学数学有效教学具有重要的实践意义和教学作用。通过制定科学合理的教学计划、激发学生的学习兴趣和积极性、采用多种教学方法和手段、培养学生的自主学习能力以及建立良好的师生关系等策略的实施可以有效地提高小学数学的教学质量和促进学生的全面发展以及推动教育改革的深入发展等多种理想的实现。作为小学数学教学人和“五育合一”课改推进者的两种角色的我们一定要沿着课改的引领方向继续加在教学法的探索、应用力度，使其更好地为教学高质量收获和学生发展服务。
参考文献：
[1]王忠彩，巧用课改理念优化小学数学课堂教学[J].中小学教育，2019年。
[2]曾红梅，小学数学教学在课改引领下的有效实施[J].素质教育，2019年。
