重庆市铜梁区太平小学 陈绪久
【摘要】在小学科学教学过程中，培养学生探究能力是一项十分重要的任务，也是学生综合素质得以发展的关键，现如今小学科学教学质量并不理想，学生探究能力培养也尚未落实，为了改善这一情况，笔者也就如何在小学科学教学中培养学生探究能力进行了分析。
【关键词】小学；科学教学；探究能力
新课程标准对科学探究进行了全新的规定与明确，即要求学生不仅要具备科学的探究思想与意识，还需要养成良好的科学探究能力。为此，在小学科学教学过程中，教师不仅要对学生进行科学知识与技能培养，还需要培养学生探究能力，让学生在探究中得到发展与提升。但是，究竟要如何在小学科学教学中培养学生探究能力呢？针对于这一问题，笔者也提出了如下建议：
一、设置问题情境，激发学生探究兴趣
在小学科学教学过程中要想有效培养学生探究能力，其关键还是要激发学生探究兴趣，让学生能够主动参与到科学探究之中，进而才能发展学生探究能力。为此，教师在科学教学过程中，可以结合教学内容来为学生设置问题情境，以此来有效激发学生探究兴趣，让学生在好奇心与求知欲的驱使之下主动展开探究与思考，进而实现小学科学中探究能力培养这一目的。例如，教师在对学生进行“电磁性质”这一课时内容教学的时候，教师可以在教学过程中引导学生从电能产生磁性这一性质出发进行逆向思考：“磁性能够产生电吗？”通过这一问题情境来让学生进行交流与探究，这样就能让学生在探究中掌握相关知识，同时激发学生探究兴趣，为培养学生探究能力奠定良好的基础与保障。
二、鼓励学生大胆质疑，激活学生探究思维
在小学科学教学过程中，其关注的应该是学生学习过程，而非是学习成果，所以在小学科学教学实践过程中，教师要想实现探究能力培养，还需要鼓励学生大胆质疑、主动探究问题，以此来有效激活学生探究思维。具体而言，教师在小学科学教学过程中，应该要积极拓展研究空间，给予学生充足的时间与空间，让学生大胆的提出质疑、自主进行思考与探究，然后再基于此来对学生进行引导，这样学生探究能力自然也就能够得到有效提升，从而实现培养的目的。在科学教学课堂之上，很多学生不理解的知识与科学现象自然会产生困惑，这个时候教师可以积极鼓励学生提出质疑，让学生在质疑中进行思考与探究，这样就能实现探究能力培养的目的。例如，教师在对学生进行“声音来源”教学的时候，教师就可以借助于不同方式来发出不同类型声音，以此来引发学生质疑与思考，最后让学生回答“声音来源”，这不仅能够实现探究能力培养，还能有效保障科学教学效率和质量。
三、展开实验教学，培养学生实践探究能力
在小学科学教学过程中要想实现探究能力培养的目的，教师可以在教学课堂之上展开实验，让学生在实验中进行观察与探究，这样学生实践探究能力自然也就能够得到提升。小学科学本就是一门以观察为主的实验课程，开展实验教学不仅能够让学生获得良好的信息，还能让学生更加主动进行科学探究，从而有效实现探究能力培养。为此，教师在科学教学过程中，可以积极展开科学实验，然后引导学生进行观察，这样学生就能在观察中获得更多直观的信息，同时帮助学生形成理性认识，并且基于此来引导学生展开探究性活动，最终真正有效提高学生探究能力。例如，教师在对学生进行“一年四季”相关课时内容教学的时候，教师就可以在教学过程中为学生搜集一些具有代表性的典型图片与视频，然后在课堂之上播放展示出来，然后引导学生进行观察，这样学生就能对四季产生较为深刻的印象，从而真正有效促进学生探究能力得以提升。
四、联系实际生活教学，发展学生探究能力
在小学科学教学过程中要想实现探究能力培养的目的，除了上述几点之外，教师在教学过程中还可以联系实际生活来对学生展开教学，这也能够进一步发展学生探究能力。对于小学生而言，联系实际生活展开教学会拉近学生与科学知识的距离，所以教师在教学过程中可以将科学内容联系实际生活来对学生进行教学，这样就能实现教学有效拓展，真正将科学知识与实际生活有效结合。在此之后，教师再要求学生走出课堂，对实际生活中的科学现象进行探究，这样不仅能够发展学生探究能力，还能让学生逐渐养成观察生活的良好习惯，有效促进学生得以发展和提升。例如，教师在“植物的共同特点”教学的时候，就可以让学生回忆实际生活中具有相同特点的植物，通过这一方式来有效引导学生观察实际生活，同时培养学生科学探究能力。总之，在小学科学与实际生活联系紧密，教师在教学中可以联系实际生活来培养学生探究能力，这对于提高科学教学效率和质量意义非常。
综上所述，科学作为一门探究性学科，加强对学生探究能力培养本就是学科要求，也是促进学生对于学科知识掌握的关键，所以教师在小学科学教学过程中，一定要意识到学生探究能力培养的价值，结合教学内容来引导学生进行科学探究与体验，从而帮助学生逐渐学会分析、解决问题，在保障科学教学质量的同时促进学生全面发展与提升。
【参考文献】
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