趣味教学法在高中英语课上的实践应用
四川省岳池县顾县中学 林艳
摘要：趣味教学法在高中英语课上的实践应用能带来促进学生主体性不断生成的多重现实意义。本文在探讨趣味教学法的概念与特点的基础上指出了趣味教学法在高中英语课上的实践应用策略。同时也对趣味教学法更好地为英语教学提高有效性的助力应用提出了实施建议。
关键词：高中英语 趣味教学法 实践应用
随着全球村庄化进程的不断加快英语作为国际通用语言的实现也随之提速。在此背景下加强学生学好英语的重要性也日益凸显。高中作为学生英语学习的重要阶段而加强英语教学有效性的不断提升，对于培养学生的英语语言能力、跨文化交际能力以及未来走入更宽泛的国际合作都具有重要的现实意义。然而，由于传统教学方法的局限性和一心只为高考备考的取向性，导致课堂只为知识传输和高考备战而追求。这样的课堂令许多学生对英语学习倍感枯燥乏味，缺乏兴趣支持主体性与日下降。我们知道，没有学生作主体的积极参与的课堂显然是无法提高教学有效性和效果的。因此，如何提高高中英语教学的趣味性就成为我们一线教师当前亟待解决学生主体性的问题。接下来我结合自身的探索聊聊趣味教学法在高中英语课上的实践应用。
一、趣味教学法的概念与特点
趣味教学法不是哗众取宠的方法，而是一种以增强学生兴趣和积极性为教学目标的实施方法。它强调在教学过程中，通过生动有趣的教学手段引导学生主动参与和积极思考，从而使他们以主体的状态在轻松愉快的氛围中掌握知识和发展自我关键能力。趣味教学法的特点包括：
一是趣味性。通过生动有趣的载体作教学内容或者手段，把激发学生的学习兴趣和增强他们“我要学”的积极性作为课堂趣味性提升的主要追求，让学生趣中学。
二是互动性。把鼓励学生主动参与课堂互动作实施手段，让他们在与老师和同学进行互动交流时更有主动性和自觉性。
三是实践性。注重学生的实践操作时的动力供给，使学生在实践中掌握英语知识更有积极性。
四是个性化。趣味教学法的实施应基于尊重学生的个性差异而展开，体现因材施教理念，把满足不同学生的学习需求作为趣味教学法实施的重要依据。
二、趣味教学法在高中英语课上的实践应用
（一）创设情境，激发兴趣
在高中英语课堂上，教师可以根据教学内容创设相应的情境让学生在情境中感受英语的魅力。例如，在讲解“Festivals”这一主题时我们教师就可以利用多媒体技术展示不同国家的节日庆祝活动，让学生感受节日的氛围。同时，教师可以引导学生模拟节日庆祝场景进行角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的角色扮演情境中充分发挥主体作用，积极去掌握知识。
（二）游戏教学，寓教于乐
趣味教学法的实践应用体现在课堂上以游戏为载体成为了很多一线教师思维中的首要内容。因为游戏教学是典型的寓教于乐的教学实践，是一种以游戏为载体能让学生快速体验学习有趣味的实践方法。经过精心设计的游戏负载知识教学能让学生在游戏中实现快乐与掌握知识的“双丰收”。在高中英语课堂上教师可以根据教学内容设计相应的游戏活动来促进让学生在游戏中学习英语的效果实现。例如，在讲解“Adverbs”这一语法点时我们教师就可以设计一个“形容词接龙”游戏来让学生按照一定的规则进行接龙游戏。这样不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性还可以让学生在游戏中更有动力去掌握英语的语法知识。
（三）合作学习，共同进步
合作学习是一种以小组为单位的能让学生在合作中共同获得知识建构和促进学习进步的教学方法。这种方法有利于化解学生长期独立学习的无助和苦恼，起到激发兴趣的效果。在高中英语课堂上，教师可以根据学生的实际情况和“组内同质、组际差异”为突破口的组建原则将学生分成若干小组，让学生以小组为平台进行知识获得学习或者问题解决。例如，在讲解“Traveling around the World”这一主题时我们教师就可以让学生分组收集不同国家的旅游景点资料并进行展示。这样的合作学习组织实施不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性还可以培养学生的合作精神和沟通能力，实现提质增能的培养，让趣味教学法的实施有更多的育人培能效果。
（四）跨文化交际，拓宽视野
跨文化交际既是高中英语教学的重要内容之一又是促进学生感受到英语学习有趣的重要方式。在教学过程中，教师可以利用跨文化交际这种实践学习方式来引导学生了解不同国家的文化背景和风俗习惯等方面的知识，从而在培养学生跨文化交际能力的过程中实现拓宽视野的教学预期。例如，在讲解“Festivals”这一主题时我们教师就可以搭建跨文化交际平台来介绍不同国家的节日庆祝方式和文化内涵等方面的知识；在讲解“Food and Drink”这一主题时我们教师也可以采用这种方法来介绍不同国家的饮食文化和餐桌礼仪等方面的知识。这样的教学实施不仅可以培养学生学习兴趣和拓宽学生的视野以及知识面还可以有效地培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，实现学生英语关键能力发展。
三、趣味教学法在高中英语课上实践应用的建议
通过实践应用趣味教学法在高中英语课堂上我们可以发现其具有很好的效果和优势，但同时也存在一些问题和挑战需要我们去慎重考虑。因此需要我们执教者采取相应的措施加以改进和完善。具体建议如下：一是要加强教师培训提高教师的专业素养和教学能力；二是要注重学生的个体差异体现因材施教理念，满足不同学生的学习需求；三是要加强课堂管理确保课堂秩序和教学效果得到稳定输出；四是要不断探索和创新教学激趣方法和提高学生主体性；五是要加强与其他学科的融合促进学生的全面发展。只有这样去落实，趣味教学法在高中英语课上才能更好地为学生胜利进军高考阵列带来实质性的帮助。
参考文献：
[1]黄伟，趣味教学法在中职英语教学中的优化设计[J].现代职业教育，2018（22）。
[2]石彩兰，趣味教学法在高中英语课堂中的应用探索[J].中学生英语，2023（08）。
