湖南省新化县石冲口镇中心小学 李 妍
摘 要：随着当前教育改革的不断深入，朗读实践在小学语文教学中得到了逐步的推广和普及。学校普遍开设课外阅读和课内阅读课，非常注重学生的口语表达能力训练。根据教研组或教师的教学设计和实际需要，朗读方式多样化，不仅开展有规律、系统的训练，也注重个性化、情感化的设计和引导，注重细节、实效，让学生在朗读中不仅能够磨练口语技能，还能够丰富文化阅读素养。
关键词：小学语文 朗读教学 实践
在小学语文教学朗读实践中，教师先通过熟悉文学作品的风格，再向学生语言朗读文学作品、课文及古诗词等教学内容，带领学生口语表达，让学生进行语音训练，从而起到提高学生的语文素养，培养学生的口语表达和阅读能力的效果，进而帮助学生更好地理解作品内涵和结构，增强审美情趣，提高学生的语音表达能力，丰富学生的语言表达方式。
一、小学语文朗读的重要作用
1、提高语言表达能力。小学语文朗读是一种重要的口语表达方式，朗读时需要注意语音、语调、节奏和语感等多种语言因素，通过朗读训练可以提高学生口语表达能力，让学生更加自如、准确地表达自己的想法，增强他们的自信心和凝聚力。
2、增强学生的自信心。小学语文朗读可以让学生更加自信。通过这种方式展示自己的语言表达能力，让学生变得更加自信自强。让学生更好的表达自己的思想，增强孩子们的自信心和凝聚力。
3、培养意志品质。小学语文朗读能够培养学生的意志品质。朗读需要学生的专注力和持续时间，这需要学生在训练中逐渐培养耐心和恒心，从而让孩子们在快节奏、高压力的现代社会中更加坚强，富有担当。
4、培养语文素养。小学语文朗读能够培养学生的语文素养。通过朗读文学作品，学生能够接触古代诗歌、散文、名著等经典文学作品、学习语文基本知识、提高阅读理解能力，以及增进对文化的了解和感悟，从而深刻地认识到语文的重要性和语文对人生的意义。
二、小学语文朗读实践探究
（一）朗读实践的目前存在的问题
1、教材过于单一。部分学校的语文教材过于单调，在朗读实践中使用的文本涉及的内容狭窄常常缺乏足够的生动性和丰富性，难以真正激发学生兴趣。
2、重视形式而不重视内容。在部分学校的朗读实践中，教师过于关注形式，重视学生的声音美感和外在表现，却忽视学生对文本的理解和感受，影响了朗读的实质。
3、朗读没有实质性的指导。在一些学校中，老师只是简单的指导学生的朗读技巧，没有对学生的语音、语调、语感、感情表现等方面进行实质性的指导。
4、缺少科学评价机制。在实践过程中，朗读的评价机制不够科学，评价标准也不够明确，缺少切实可行的方法来评估学生是否真正领会了朗读的意义。
（二）朗读实践的策略
1、教师示范朗读。教师示范朗读是小学语文教育中重要的教学方法之一，教师首先需要选取一篇合适的文本进行朗读示范，在选择文本时应该注意文本的内容是否符合学生的年龄、兴趣和认知水平，同时还需要考虑文本的长短和难度。在进行朗读示范之前，教师需要对文本进行深入理解和阅读，了解文本的背景、语义和情感表达，找出关键词汇、短语和语句，为后面的演读做好准备。在学生练习朗读时，教师应该听取学生的朗读，并帮助学生纠正错误和不足之处，如发音不清、语调不准确等问题，从而帮助学生更好地提高朗读的技能和水平。教师在做完示范和练习后，应该对学生的朗读进行反馈和评价，并给予肯定和鼓励。
2、同桌朗读。同桌朗读是小学语文朗读教学的一种教学方法。选择适合同桌朗读的文本，文本内容应该与学生年龄和认知水平相适应。同时确保文本有一定的挑战性，可以激发学生学习的兴趣。根据教师的安排，将同桌分配好，通常一组为两个人，确保每个学生都有同桌朗读的机会。教师可以先进行朗读示范，让学生分享朗读经验。然后，教师可以指导学生在同桌之间，依次朗读文本，切换时适当等待对方完成，确保语调和速度之间的平衡。在进行完同桌朗读之后，教师可以让学生自主练习，互相检查并纠正相互之间的发音和语调等问题。同时，教师可以逐步缩小朗读范围，让学生朗读更长的段落或整篇文章。
3、个性朗读。个性朗读是小学语文朗读教学中重要的一个方向，它强调在朗读中充分发挥学生个体特长和风采，教师在朗读教学中应该注重选择一些具有鲜明个性的文本，让学生在阅读的过程中能体现出自己的特点和风格。学生可以根据所选文本的特点，自行选择适合自己的朗读方法和风格。朗读的语音语调是影响朗读效果的重要因素，为实现个性朗读，教师应该引导学生注意语音语调的正确性，有时可以适当突破标准化教育的限制，鼓励学生自由发挥朗读的音乐性和韵律感。学生可以通过创新表达形式实现个性化的朗读效果。教师可以鼓励学生利用词汇、语气、节奏等方面的差异，尝试不同的表达方式，达到凸显个性的效果。朗读教学也可以通过多元感知来实现个性化的效果。
三、结语
朗读是小学语文阅读的一个引子，通过朗读实践教学，让学生更好地进入语文的文本，再去触摸文本后面的作者，认识作者，认识作者广阔的精神世界，认识各种不一样的态度，丰富人格。通过朗读教学，可以不断培养学生自信心，在学习和生活中充分展现自己与他人相比的独特风采。小学朗读实践在语文教育中有着非常重要的意义。通过朗读教学可以有效提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，增加文化素养，增强自信心和表达能力，为学生未来的成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 吴娟.小学语文教学中加强学生朗读训练的几种方法分析［J］.中国培训，2016（18）
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