湖南省新化县实验小学 刘秋霞
摘 要：小学低段德育教育是中小学教育的重要组成部分，小学低段在促进孩子在德、智、体、美的全面发展的教育中，德育占据首位。俗话说：“一岁看小，三岁看老。”“要想学会做事，首先学会做人！”多年的小学教学实践告诉我，要想教有所获、学有所成，关键是要抓好小学低段的德育工作。注重小学生低段习惯的养成，从小让小学生树立良好道德意识，养成良好的道德行为习惯，是开展其他一切教育的前提和保证。
关键词：德育 养成教育 心理素质 创新
小学低段的德育教育是小学教育的重要组成部分。现根据我曾所教班级实际和小学低段的个性特点，在多年的德育教育实践中，我创新总结出养成教育“三个一点”，心理素质培养“四个为主”，教育教学活动“五种模式”的德育工作新途径。
一、养成教育“三个一点”
现在的小学低段绝大多数在家备受宠爱，从而养成了很多不良习惯。我们认准“将德育渗透于日常活动之中”的途径，确定了小学低段时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准。在培养低段小学生的日常行为习惯上，充分注重日常生活中的一个环节，一件小事，有意识让低段小学生每天都能够在教师的引导下做到“学一点、懂一点、做一点”。在日常活动中，我们都注意做到要求在先，让小学生明确规则，知道什么时候、什么情况下该如何做，不该如何做。通过一些日常小事，将抽象的行为规范具体化、生动化、趣味化，孩子们亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握，孩子们在学习的过程中不断规范自己的行为，陶冶自身情操。
二、心理素质培养“四个为主”
1、以小学低段为主
在传统教学中，教师始终处于主要地位，小学低段处于从属地位，形成对小学低段教育的状态是：教师主要重视研究教材，关注知识的传授，预先制定计划，然后按照计划进行操作。由此出现了两种状况：首先是教师的预设和小学生需要之间不相符；其次是教师只有预设的计划而并没有为小学生成的内容留空间，对此我们深有感触。我们在执行教学计划的过程中，转变观念，尝试根据教育目标和小学生兴趣调整活动方式或内容，尽可能用孩子的眼光看问题，用孩子的心灵感知事物，用孩子的语言表达情感，让小学低段主动参与、主动思考、主动实践、主动探索、主动创新，从而充分展现其“主角”形象。在其主动参与学习的过程中形成促其内化导行的内驱力，提高了教学的有效性。
2、以鼓励为主
抓住时机随机表扬好的典型，运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声“你真棒”或抚摩一下孩子的头，或给孩子一个微笑，无声地伸出大拇指，孩子会在不断的鼓励中，逐渐形成良好的行为习惯。
3、正面教育为主
低段小学生的可塑性非常强，但自制自控能力又较弱，所以决定了低段小学生的德育教育是一个长期的，坚持的过程。因此，对于低段小学生的德育要持之以恒，常抓不懈，并且在这个循环往复的过程中要以正面教育为主，学会用放大镜寻找小学生身上的优点，闪光点，用缩小镜看待小学生的缺点与不足。
4、说服教育为主
采用积极说服教育的态度对待低段小学生的表现，发现低段小学生某些行为可作为教育素材，采取个别讲解引导法、集体讨论等让低段小学生明白哪些做法是对的，为什么对？哪些做法是不对的，为什么不对？引导低段小学生从小养成辨别是非的好习惯，同时也净化了孩子的心灵。抓住生活中低段小学生亲身经历的小事，随机进行说服教育，低段小学生很容易理解和掌握，且效果也是最显而易见的。
三、教育教学活动的“四种模式”
1、常规活动
低段小学生的日常活动，形式多样，内容丰富，是有针对性地对小学低段进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。我们把道德教育渗透到低段小学生的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使低段小学生在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，真正地为低段小学生良好品行的形成打下坚实基础。
2、传统活动
利用节日活动进行德育教育，充满民俗风味的春节、元宵节、端午节和具有特定含义的三八节、五一节、六一节、教师节、国庆节等等，都是我们对小学低段进行品德教育的良好契机。
3、主题活动
把国家和本地区所发生的重大事件引入德育活动，是一条行之有效的教育途径。如：神州飞船载人航天的时事，奥运会、亚运会等的召开，都是对低段小学生进行爱祖国教育的现成教材。利用这些时事生成相关的德育主题活动，如：《为中国加油》《中国，我为你自豪》等，这些活生生的教材，总能使我们的品德教育收到事半功倍的效果。
4、家园活动
加强家园联系，定期召开家长会，利用家长开放日，在家园栏中提供学习资料等方式。通过信息的传递，让家长明确低段小学生德育工作的重点，使家长在思想上真正与低段小学生取得共识，并积极配合低段小学生，共同参与对低段小学生的品德教育中。让品德教育走进低段小学生的家庭生活中，让小学低段的各种品德认知和品德行为在家庭生活中得到巩固和强化，促使低段小学生在园内、园外都能保持良好的行为习惯和道德规范。
总之，以上教育教学活动的开展，使我在小学低段开展德育工作有了新的、有效的载体，从而使德育工作的实效性大为提高。
参考文献：
[1] 贺南松.浅谈小学低段德育教育的有效策略[J].江苏教育研究,2018.12
[2] 刘德凯.提高小学生德育教育水平之我见.思想政治课教学,2018(2)
[3] 周力华.浅谈在小学低段进行德育教育的探索[J].都市家教月刊,2017(9)
