如何在年、月、日教学中培养学生核心素养
◎ 吴 芳
数学素养是指从学生未来发展和数学学科课程的视角，学生在数学学习过程中，在一定环境和教育的影响下，所达到的数学认知水平、能力素养和数学价值观的综合体现。如何在《年月日》这节数学课中，培育学生的核心素养，我谈一谈我的做法：
一、创设数学情境，激发学生学习兴趣
上课开始，教师创设让学生说出生日期的情境，揭示课题，再通过设问：你知道哪些有关“年月日”的知识，还想知道哪些知识？来了解学生的原有基础，把握学习起点，同时激发学生学习兴趣。
二、精心设计教学任务，培养学生关键能力
1.设计多层次教学任务，引领学生逐步把握数学本质。
本节课精心设计问题串，让学生仔细观察、自主探索、填写学习单、小组交流、展示汇报，让学生经历探索的过程，培养学生仔细观察、比较分析、抽象概括能力。
2.设计不同类型的数学任务，引导学生学习相应方法。在教学时，教师设计了观察2011年和2012年年历发现大小月、利用2019年年历进行论证、计算一年天数等学习任务，让学生在学习过程中了解了分类、归纳、验证和举例等不同的学习方法，体现了对知识与技能、过程与方法教学目标的落实。
3.设计观察和探究活动，引导学生感悟数学思想。课堂上通过让学生自主探究、合作交流、展示汇报，教师引导学生观察年历，把12个月按照每个月的天数分为大月小月和特殊月，体现了分类的思想；老师在课堂中，通过让学生观察2011年，2012年、2019年的年历，引导学生用归纳法归纳月份规律，渗透归纳的思想方法。
三、关注学生品格的发展，促进学生全面发展。
1.以问导学，培养学生的核心素养。在数学课堂中，培养严谨的思维和理性的精神，是我们一直追求的目标。在展示汇报环节，教师通过追问引导学生观察年历，发现大月和小月的月份，培养学生严谨的数学思维和实事求是的学习数学的态度。
2.立德树人，促进学生健康成长。在利用年历探索特殊日子的环节，教师点明新中国成立的日子，渗透爱国主义教育；在年历上圈出自己和父母的生日时渗透感恩教育；在练习环节，闯第四关“我是小小质检员”时渗透健康饮食和检修灭火器、珍爱生命的教育。
数学素养是培养学生综合素质的集中体现，小学数学课堂中如何有效落实和体现数学素养是我们深思的问题，我们只有在课堂中实践，在实践中前行，才能让数学素养更具生命力和活力。
（作者单位：陕西省商洛市商南县城关小学）
