论打造高效英语课堂的实施之匙
◎ 余 丽
摘 要：打造高效英语课堂就必须丰富英语教学的实施之匙，采用多样化的方法来践之。本文探讨了营造和谐课堂氛围、充分利用信息技术创设情景、让学生多练、运用激励评估手段等四种打造高效课堂的实施之匙。
关键词：初中英语 高效课堂 打造 实施之匙
“双减”背景下的课堂是学生获得知识和发展实践能力的主阵地。为了更好地促进英语学科以高质量教育的方式惠及学生发展，我们应注重英语高效课堂打造的实施之匙创新，真正创造出一个能让学生高效发展英语核心素养的课堂环境。要实现这一目的，首先要改变传统的思维方式，再改变这种思维方式指导下的教学方式，应用新课标中的新理念进行新的教学实践。多年来的经验表明，要打造高效的英语育人课堂，首先要走出“教以应试”的功利思想束缚，在教学方法上进行优教探索，采用多样化的实施方式，使课堂互动在频次和效果上显然得到优化，以此来提升教学有效性，打造出英语高效课堂来。
一、营造和谐课堂教学氛围
教学成功的获得首先需要和谐愉悦课堂氛围来奠基。高效英语课堂更需要以此为前提。为了实现氛围营造，首先就要多尊重学生。特别是在日常教学中要注意到他们身上的优点，并给予他们认可与激励。如此，老师和学生之间的感情就会变得更加和谐。学生在这样的和谐相处中自然就会爱屋及乌做一个英语学习的好之者。与此同时，老师在讲课的时候，面部表情应展现出一种亲切、友善、充满情感的样子，特别需要挂上微笑，从而营造一种高效课堂打造必需的平等、民主、快乐的课堂氛围。并在教师的激励和引导之下，让参与其中的学生感受到的不“苦”而“学乐相伴”。特别应指出的是，在对学习困难的同学时要多加注意，多用鼓励式口吻与之交谈，尽量让他们在自己能力范围内解答问题，增强他们学习英语的自尊心。这样的实施，课堂氛围自然可达到和谐效果，而且给人心理自由，让学生乐意在这样的环境中积极学。
二、充分利用信息技术创设情景
恰当的使用优秀的教学媒介，则是打造优教而高效的英语教学课堂的必备和要求。随着“班班通”项目的全面完成，以智能教学一体机为主要实施对象的信息技术已经成为我们创建教学情景、打造高效课堂的必然选择了。由于它既有声音，又有光学元素和丰富的色彩，在调动感官积极参与信息感知中有着如同利器一样的积极作用。所以在教学中常被热衷。在英语教学打造高效课堂过程中运用信息技术，即可快速创建情景实施情景教育，调动学生学习英语的积极性和好奇心，又可给学生英语学习提供语境，增添语法运用场景，改善学习质量。更重要的是，在其运用中，它可以通过视听相结合，声音和图像相结合，动静相辅相成的方式将课程内容生动形象地展现出来，有利于打破“时”和“空”的限制而开阔学生的眼界，发展他们的智能。因此，我们在探索构建高效的课堂的进程中，不可忽视信息技术的选用和精心设计，应该在我们的教育思想中形成一种运用自觉。这样我们担当的英语教学才能有更多机会去展开高效课堂的打造实践。
三、精讲腾出时间让学生多练
要打造高效英语课堂，作为一门实践性强的学科处理好“精讲”和“多练”是其核心。要想在英语课上取得更好的成绩，就必须在课堂时间上作调整，优化老师活动让位于学生更多时间去实践。也就是时间上“精讲”环节做减法，“多练”环节做加法。对于“精讲”，要采用多种方式优化，使过程变得既新鲜又活泼，富有魅力，使学生体会到学习的乐趣。比如，在英语单词的学习中，可以运用图片，实物，同义解释等方法让学生迅速了解单词的含义并内化建构。而在练习环节就可通过句式、对话或是情景等多种方法，让学生在不断地练习中掌握进而内化。在多练中要注意口语训练，可通过场景交际促进语言运用。对于个别同学胆小害怕进行口语表达的，在情景交际中容易忘词的，我们就让他们先把要说的话记下来，然后跟着读，哪怕读错了我们也不要过于追究，要通过多鼓励的方式让他们渐渐脱离稿子说话，这样就会越来越好。这样才能助力他们在多练中收获到更多培养。
四、科学运用激励评估手段
教育实施的金科玉律就是唤醒学生隐藏在心目中的自豪感。因此，对是否是课堂高效的评估，则可以从是否充分了发挥学生主体性这个角度来进行。我们把此当作打造高效课堂的一个基本途径也是不错的选择。评估的目标是让学生在英语学习中感受到自己参与获得知识的多少和能力变化的先后差距，从而提高他们体验感。而且通过这样的研究，对于实施的我们来说还可以了解到英语教学中存在的各种问题，从而及时地反映并做出相应的改进，使自我在打造高效课堂的过程中更好地发挥主导和组织作用。在进行评估的时候，教师应该遵循评估主体的多元化和评估形式的多样化的实施原则而进行，重点对学生本堂课堂的参与效果、思维培养、语言运用等方面的发展变化。注重将形成性评估与最终评估有机地融合在一起，以实现对学生的学习过程与成果评估的相协调，并让学生感受自我前后变化，从而看到自我进步，增强自豪感，在成功愉悦的情绪作用下不断增强“我要学”的自信和主体性。
当然，打造高效英语课堂的实施之匙还异常丰富，我们无法一一列举。尤其在新课程改革不断深入的情况下，我们对“教无定法”这句话有了更为深入的理解。对于英语一线老师来说，只要我们不断地更新自己的教育观念，不断地探寻打造高效的英语课堂的实施之匙，就可在预期实现中也促进学生的英语能力得到更好、更快速的发展提高。
参考文献：
[1]何梅芳，浅谈如何打造初中英语高效课堂策略[J].新课程，2019年。
[2]李小燕，新课改背景下初中英语高效课堂的构建[J].考试周刊，2020年。
（作者单位：四川省邻水县丰禾镇初级中学）
